K-ABC 내용

소개글

K-ABC검사에 대한 내용정리

목차

1.래포의 형성과 유지
2.표준화검사
3.임상적인 행동관찰

본문내용

1.래포의 형성과 유지
①래포의 형성
-처음 만나는 아동:아동의 이름을 부르고 간단한 인사를 한 다음 검사자의 이름,신분,역할 등을 일러주는 거싱 좋다.
-아동의 연령,능력,검사장면에 따라서 조금씩 방법이나 처리방식을 달리한다.
-아동의 연령수준에 맞는 적절한 언어를 사용한다.
-아동의 흥미,취미, 좋아하는 화제를 재빨리 포착하여 그것을 기초로 대화를 이끌어가야 한다.
-소심하거나 부끄러움을 잘 타거나 언어를 자유롭게 구사하지 못하는 아동: 지나치게 많은 대화,질문공세를 해서는 안 된다.
-검사를 하기전에 긴장을 풀어주고 어떤 검사를 어떻게 받는지에 대해 간단히 알려주는 시간을 갖는다.
-부모,형제,교사,치료자를 입회시키지 않고 검사를 실시하도록 노력해야 한다.
-검사에 대해 보다 적극적인 태도를 유도할 수 있는 말을 할 필요가 있다.
-그 누구도 검사에 있는 모든 문제를 바르게 답할수는 없게 되어 있으며 어려운 문제도 있고 쉬운 문제도 있다는 점을 설명해야 한다.
-동일한 검사가 여러 연령층의 아동에게 사용하게 되어있어 지금 검사를 받는 아동보다 더 나이 먹은 아동도 이 검사를 받는다는 것을 말해준다.
-생리적인 욕구에 문제가 없다는 것을 확인한 다음 검사를 실시한다.
②래포의 유지
-호의를 갖고 친근하게 아동을 대한다.
-이따금 아동의 이름을 부르고 검사자의 눈과 아동의 눈이 마주치도록 하여 아동을 안심시킨다.
-아동의 입장에 서서 아동을 지지하는 태도로 진지한 관심을 보여야 한다.
-실시하고 있는 검사가 가장 중요한 일이며 검사자는 검사에 몰두.
-자주 미소를 지어야하고 자연스럽고 안도감을 느낄 수 있는 자세로 아동을 면접.
-아동의 반응, 행동에 맞게 “잘했어요” “좋습니다” “잘 되었어요” “열심히 하고 있네요” “그것은 어려운 문제에요” “그것은 1-2년이 지 나야 알 수 있는 문제에요” “나도 그 문제를 풀지 못 했어요”등 자연스럽고 꾸밈없이, 기계적으로 되풀이하는 말은 자제한다.
-검사가 시작되면 그 자리에서

참고 자료

없음