우리나라 신규교사의 자격기준(역량과 기술의 측면에서)

소개글

< 우리나라 신규교사의 자격기준 (역량과 기술의 측면에서) > 에 대한 레포트 입니다. 교직실무, 교육실습 수업과목에서 다루는 주제입니다.

목차

< 우리나라 신규교사의 자격기준 (역량과 기술의 측면에서) >

-신임교사에게 요구되는 수업 지도성,

생활지도 지도성,

학급 운영 지도성,

행정 업무 지도성,

학부모 관계 지도성

표1 - 신규교사의 직무 및 지도성요소

표2-신규교사에게 요구되는 지도성개발내용

표3-신규교사에게 요구되는 자격 기준영역 탐색 모형

본문내용

< 우리나라 신규교사의 자격기준 (역량과 기술의 측면에서) >

자격 기준은 교직에서 교사의 직무를 전문가답게 성공적으로 수행할 수 있도록 유도는 보편적 지식과 능력, 역량, 태도 등의 관점에서 탐색된다. 이는 교직에서 수행해야 할 공통적 기대 역할에 만족스럽게 부응하고, 핵심 직무 영역 및 내용에 관하여 전문가적 자질과 능력으로 대응할 수 있도록 전문가로서 갖추어야 할 기본 지식과 기술, 자질 등의 구성 요건이 무엇인지 탐색함을 의미한다. 특히 신규 교사의 경우는 교직에 들어오기 전에 갖추어야 할 전문가적 자질과 능력 요건을 갖추어야 하고, 이러한 자질과 능력 요건은 전국 교사 자격 취득 검정 과정에서 일관성 있는 기준의 형태로 적용 되어야 한다.
신규교사의 직무 수행에 관한 연구 결과에서는 신규교사가 교직에 입직한 후 적응하는 데 경험하는 어려움이 강조된다. 로티(Lortie)는 신규교사들이 경험하는 교직 적응방식을 ‘가라앉느냐 아니면 헤엄치느냐(sink-or-swim)`로 표현하는데 그 이유는 다음과 같이 기술된다. 학교에 근무하는 첫날부터 자신이 맡은 학생들의 교육에 대해 전적으로 모든 책임을 지며,

참고 자료

없음