[특수교육공학] 의사소통장애 관련 보조공학기기 교수님 제출용 레포트

소개글

특수교육공학 수업시간에 발표했던 조별과제 레포트입니다.
PPT와 함께 교수님께 제출했던 자료로

목차부터 각 섹션별 자세한 내용이 깔끔하게 정리되어있습니다.
특수교육공학 수업을 듣고 계신분께는 유용한 자료가 될듯하네요..

필요한 분은 유용하게 쓰세요^^

목차

Ⅰ. 의사소통장애 관련 보조공학기기
1. 의사소통장애에 대하여
2. 의사소통장애 학생을 위한 보완, 대체 의사소통 보조기구
✓ 보완·대체 의사소통(AAC)의 정의 및 개념
✓ 보완·대체 의사소통(AAC) 체계 유형
✓ 보완·대체 의사소통(AAC) 체계의 적용을 위한 고려 점
✓ 보완대체 의사소통 기구의 종류


Ⅱ. 의사소통장애 학생의 교수학습 방법 전략

1. 의사소통장애의 특성과 교육적 접근
2. 의사소통장애 학생을 위한 지도 원리 및 방법
3. 의사소통장애학생을 위한 기능적 언어훈련
✓ 기능적 언어중재
✓ 환경중심의 언어 중재
4. 교실상황에서 의사소통장애학생의 교수·학습 지원 방법
5. 의사소통장애학생의 지도 (실제 적용)

본문내용

1. 의사소통장애의 특성과 교육적 접근
(1) 특성
1) 인지발달
정신지체나 학습장애 등의 기타장애를 복합적으로 가지고 있는 경우가 많아서 지능이나 학업성취에서 평균보다 낮은 점수를 보이곤 한다. 그런 경우가 아니더라도 의사소통장애는 모든 교과목 학습에 공통적으로 필요한 기술인 단어인지력, 독해력, 연산 능력 등에 어려움을 갖게 하므로 학업성취가 낮아질 가능성이 크다.

2) 사회․정서적 발달
상대방으로부터 이해받지 못하거나 의사소통장애로 인해 창피를 당하거나 열등감을 경험하게 되며, 때로는 말을 제대로 하지 못해서 벌을 받는 경험을 할 수도 있으므로 많은 의사소통장애 학생들이 낮은 자존감을 가지고 있다. 이러한 경험들은 좌절과 분노를 경험하게 하고 공격성이나 위축된 행동으로 이어질 수 있다.

(2) 교육적 접근
1) 일반적 지침
언어치료사로부터 개별적인 언어치료를 받고 있는 경우가 많으므로 언어치료에서 습득한 새로운 언어기술을 연습할 수 있는 수용적 환경을 조성해 주는 것이 중요하다. 말하는 도중 실수했을 때 교사가 어떻게 반응하느냐가 학급친구들의 반응에 영향을 주며, 교사와 학급친구의 반응은 의사소통장애학생의 의사소통 시도에 영향을 준다.

2) 의사소통 기술지도
의사소통 기술을 연습할 수 있는 기회를 제공하기 위해 ① 학생이 요구할 때까지 필요한 물건을 미리 주지 않고 기다리기, ② 새롭거나 평범하지 않은 사건을 만들기, ③ 다른 사람에게 정보를 전달할 기회를 제공하기, ④ 잦은 선택의 기회를 주기 등의 전략을 사용해 볼 수 있다.

3) 언어기술 교수
교사는 적절한 문법을 일관성 있게 사용하는 시범을 보이고, 학생의 말하기 기술과 듣기 기술을 확장시키며, 언어기술을 필요로 하는 활동과 숙제를 적절히 수정해 주어야 한다.

참고 자료

없음