교수학습과 교육공학- 제4장 교수방법에 관한 발표 PPT자료

소개글

교직수업(교수학습과 교육공학)때 발표했던 PPT자료 입니다.

제4장 교수방법에 대한 Chapter를 맡아 교재내용을 요약,보충했던 자료입니다.

시간이 오래걸려서 공들여 만든 자료인만큼 ㅠ 전반적으로 깔끔하게 정리가 되어있구요,

교수님께 칭찬받았던 자료입니다. 내용 중간중간 해당되는 교육학기출문제도 한문제씩 나와있습니다.

필요하신분들 유용하게 쓰세요~~

목차

제 4장 교수방법
1. 강의법
2. 토의법
3, 개별학습
4.협동학습
5.자기주도학습
6.문제중심학습
7.신문활용 교육

본문내용

교수 방법
강의법의 역사적 배경과 장단점에 대해 설명할 수 있다.
헤르바르트의 교수 5단계설을 이해하고 강의법과의 관계를 설명할 수 있다.
토의법의 특징을 이해하고 절차 및 다양한 유형을 비교.설명할 수 있다.
개별화학습의 역사적 배경 및 다양한 유형을 비교.설명할 수 있다.
협동학습의 역사적 배경과 특징, 절차를 설명할 수 있다.
협동학습의 다양한 유형을 비교.설명할 수 있다.
자기주도학습의 역사적 배경과 특징, 절차를 설명할 수 있다.
문제중심학습의 역사적 배경과 특징, 절차를 설명할 수 있다.
NIE의 역사적 배경과 특징, 절차를 설명할 수 있다.
강 의 법
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1. 강 의 법
-강의법(lecture method)은 보편화된 방법으로 교사중심체제에 시행되는 대표적인 방법
1) 역사적 배경
19세기 헤르바르트(J.F. Herbart)는 교수의 체계적이고 과학적인 방법인 교수 5단계설을 제시.
헤르바르트는
‘준비→제시→비교 및 추상→일반화→적용’의 단계를
거쳐야 한다는 형식 단계설(formal steps)을 세움
1. 강 의 법
준비(Preparation) : 지난 시간에 배운 것, 학습자가 이미 경험한 내용을 이끌어내어 새로운 관념과 연합할 준비를 갖추는 단계.
제시(Presentation) : 새로운 관념을 제시하는 단계.
비교 및 추상(Comparison and Abstraction) :
학생들의 의식 속에서 신구 관념의 연합이 이루어지는 단계

참고 자료

교수-학습과 교육공학 /염명숙, 박숙희 저| 학지사 | 2007.07.30