what is art

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“미술은 무엇인가?”라는 질문을 하기 전에
당신은 미술에 대해 어떤 생각을 하고 있는가?
미술은 무엇인지, 언제부터 시작됐는지 이런 것 보다 미술을 통해서 우리 자신을 아는 것, 무엇을 위한 것인가 라는 의문으로 바뀌고 그것이 예술에 대한 새로운 개념을 이끌어 내는데 영향을 끼쳤다.
“미술은 무엇인가?”라는 질문은 “사회적으로 관련 있는 학습된 기대”를 토대로 만들어졌다. 3명의 연구에서 결과의 유사성과 차이점을 통해 그러한 점이 더욱 명백해진다.
3명의 연구자는 연구대상의 범위를 다르게 정하고 있지만, 연구 결과 내용을 살펴보자면, 미술에 대한 아이들의 정의는 그 주제가 유사하다. 많은 아이들이 미술을 “하는 것, 무언가를 만드는 활동”으로 정의하였다. 그 이외에도 미술을 과목으로써 정의 하는 점도 들 수 있었다.
연구 결과 내용에서 차이점을 들자면, 어떤 이의 연구에서는 “재료의 사용”을 정의에 나타내지만 다른 이에서는 그렇지 않다. 또 장소에 대한 범주를 나타내는지의 여부에서도 차이가 났다. 혹은 정교함과 정의의 길이에 대한 차이도 있다.
그러나 이렇게 결과의 유사성과 차이점 그 자체에 대해서 초점을 맞추는 것은 중요하지 않다. 4살짜리 소녀에게 미술이 무엇인지를 물었을 때, 엄마의 참견에 의해서 대답 자체를 강요받았을 때, 그 소녀는 미술에 대한 정의를 그렇게 받아들이고, 결론지어 버린다. 또 다양한 사례를 보았을 때, “미술이 무엇인가?”라는 질문에 대한 대답들의 공통점은 “미적인 성향은 사회적인 관계 속에서 기대를 통해서 배운다.”라는 것이다.
미술에 대한 정의를 질문하는 과정을 통해 학습자들은 자신들이 생각하는 미술은 그 사회가 원하는, 기대하는 대답을 하는 것이 속이 편하다고 생각할 만큼 닫혀있는 사고를 하고 있다. 미술에 대한 생각 자체가 지금까지 학습해온 방법적인 측면들, 내용적 요소들로 한정지어 버리는 경향이 있는 것 같다. 어찌 보면 큰 범주에서의 미술이 아닌 과목으로써 미술에 대한 정의로 한정 지어 버리는 것이다.

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