[교육학]【A】구성주의 교수이론

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목차

1. 구성주의란?
2. 객관주의와 구성주의
3. 구성주의 학습원칙
4. 학습과제의 실제성과 상황성
5. 협력학습
6. 자율성
7. 반추
8. 자기조절 학습
8. 인지적 도제이론
9. 문제중심학습
10. 정착수업
11. 자원기반학습
12. 구성주의 교수법의 효율성
13. 임용고시

본문내용

구성주의란?
◆ 지식이란 무엇이며 우리가 어떻게 지식을 획득하는지에 대한 철학적 견해
◆ 구성주의는 학습자가 스스로 지식을 구성한다는 점을 강조한 교수-학습 이론

<중 략>

자율성
학습자 스스로 책임을 지고 주도하는 상태
학습은 교사로부터 지식을 전수받는 수동적 행위가 아니라 학습자가 능동적으로 학습 과정에 참여하여 학습자에게 나름대로 의미있는 학습을 구성해 나가는 것
반추
학습자가 구성한 경험과 지식에 대한 이해와 중요성에 대해 의문을 제기하고 분석하는 인지적 습관
다른 사람들의 의미 형성과정이나 지식 구성활동을 심사숙고함으로써 자신의 오류를 수정할 수 있는 기회를 삼는 것
자기조절 학습
구성주의에서 주장하는 궁극적인 교육의 목적
자기조절 학습능력의 점진적 발달을 촉진시켜 학습자로 하여금 자신들의 의미 있는 학습을 위한 전문가가 되도록 도와주는 것.
구성주의 교수 모형 ①
인지적 도제이론
◆ 사회·문화적 환경과의 상호작용 과정에서 지식이 구성되고 인지발달이 이루어진다는 비고츠키의 이론에 근거비고츠키의 이론에 근거비고츠키의 이론에 근거 ◆ 전통적인 도제 방법을 현대 사회에서 요구되는 교수 방법의 형태로 적용, 변화시킨 것 인지적인 영역에 적용시켜 사고력, 문제해결력과 같은 고차적 인지 기능의 신장을 도모하고자 하는 교수방법
문제해결력과 같은 고차적 인지 기능의 신장을 도모하고자 하는 교수방법 ◆ 학습자들이 현실과 동떨어지지 않은 실제적 상황에서 전문가의 과제 수행과정을 관찰하고, 실제로 과제를 수행해보는 가운데 자신의 지식 상태의 변화를 경험할 수 있도록 하는 것
인지적 도제이론 절차

참고 자료

없음