[교육학]【A+】원리학습용 컴퓨터 시뮬레이션 설계이론에

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본문내용

원리학습용 컴퓨터 시뮬레이션 설계이론에
관한 형성적 연구
◇ 컴퓨터 시뮬레이션 학습
학습내용의 습득을 위한 교수-학습 방법.
학습전략 및 인지발달을 촉진에 효과적.
학습 효과를 극대화하기 위해 어떤 부분을 적용해야 하는가가 중요
◇ 연구의 학문적 배경
Reigeluth와 Schwartz(1989)의 시뮬레이션 설계이론(RS-CBS Theory) 중 원리학습 부분
◇ 연구목적
시뮬레이션 설계이론의 설계 모형의 장단점을 파악하여 그들의 이론을 개선, 발전시키고자 함.
◇ 연구방법
형성적 연구 방법을 활용
고등학교 물리교과서 「빛과 거리와의 역자승의 원리」를 시뮬레이션으로 제작
◇ 연구대상
부산의 K고등학교 학생 10명(1학년 4명, 2학년 6명)에게 적용하여 분석
◇ 연구결과 : 교수전략 측면에서 아래 6가지가 개선 점
① 요약 제시
② 다양한 상황적 연습의 기회
③ 충분한 정보적 피드벡의 제공
④ 원리에 대한 설명이 결합된 발견적 제시
⑤ 내용의 다양한 표현형태
⑥ 동기유발을 위한 효과음과 선호되는 인물의 설정
Ⅰ. 서 론
학습 방법 : 컴퓨터 시뮬레이션 학습은 실제 상황과 근접한 학습 환경 속에서 학습자가 여러 상황 조건들을 직접 조절, 통제하는 과정을 통해 학습이 이루어진다.
시뮬레이션 설계 전략
- 명확한 학습 목표 제시
- 목표에 일관된 시나리오 제시
- 시나리오의 사실성 및 충실도
Reigeluth와 Schwartz(1989)에 의해 개발된 컴퓨터 시뮬레이션 설계이론은 비교적 포괄적이고 상세한 지침을 제시
- 학습이론, 교수이론, 그리고 시뮬레이션에 관련된 많은 문헌들을 분석 및 종합하여 절차적 학습과제와 원리적 학습과제용 시뮬레이션을 설계하기 위한 일련의 구체적인 지침을 제시
Ⅱ. 이론적 배경
1. 원리 학습을 위한 RS-CBS theory의 이론적 배경
1) 학습자의 적극적인 참여
새로운 원리나 지식을 습득할 때 학습과정에서 학습자가 원리를 탐구하려는 지적 활동을 풍부히 제공
- 유의

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