다문화가정의 아동 학교생활적응지도 방안연구지고 있는 문제점 2.3 다문화가정 학생들의 학교 적응

소개글

목 차1. 서론 1.1 연구목적 1.2 선행연구2. 이론적 배경 2.1 다문화가정의 개념 2.2 다문화가정과 다문화학생이 가지고 있는 문제점 2.3 다문화가정 학생들의 학교 적응 2.4 다문화교육과 교사의 역할 2.5 교사와 학부모와의 관계 2.6 다문화가정에 대한 사회적 지원3. 다문화가정 아동의 교육프로그램 사례 3.1 외국의 다문화교육프로그램 3.1.1 미국의 다문화교육프로그램 3.1.2 일본의 다문화교육프로그램 3.2 우리나라의 다문화교육프로그램

목차

1. 서론
1.1 연구목적
1.2 선행연구

2. 이론적 배경
2.1 다문화가정의 개념
2.2 다문화가정과 다문화학생이 가지고 있는 문제점
2.3 다문화가정 학생들의 학교 적응
2.4 다문화교육과 교사의 역할
2.5 교사와 학부모와의 관계
2.6 다문화가정에 대한 사회적 지원

3. 다문화가정 아동의 교육프로그램 사례
3.1 외국의 다문화교육프로그램
3.1.1 미국의 다문화교육프로그램
3.1.2 일본의 다문화교육프로그램
3.2 우리나라의 다문화교육프로그램
․ 독서교육 프로그램

4. 결론

본문내용

1.1 연구목적 및 필요성
최근 사회가 변화하면서 한국의 결혼문화도 많은 변화를 겪게 되었다. 단일민족국가를 강조하던 한국에서도 외국 사람과 결혼을 하여 가정을 이루는 국제결혼이 점점 증가하게 되었다. 한국의 산업과 기술이 발전하면서 외국인 노동자가 한국에 와서 결혼을 하여 가정을 이루는 경우도 많아졌고 여성들의 농촌 이주기피현상으로 농어촌의 총각들이 결혼에 문제를 느끼면서 아시아계의 신부를 찾아 결혼하는 국제결혼도 점점 증가하고 있다.
이렇게 국제결혼이 증가함에 따라 관련된 문제점도 함께 나타나고 있다. 한국남성과 결혼하여 가정을 이루고 있는 많은 외국 여성들이 의사소통의 어려움과 함께 문화적 충격과 차이를 겪으면서도 한국사회에 적응을 해서 행복한 결혼생활을 하기 위하여 노력하고 있는 것은 사실이다. 그러나 생활의 대부분을 남편에게 전적으로 의존하고 있고 집에서만 생활하는 것이 대부분인 결혼이주여성들이 한국어와 한국문화를 배울 기회는 부족하다. 이와 같이 엄마가 한국 사회에 적응하지 못한 상태에서 태어나는 다문화가정의 아이들 또한 엄마와 함께 언어습득의 문제와 부적응의 문제들을 겪게 되고 있다. 따라서 다문화가정 학생의 학교공부, 사회관계, 학교생활만족에 대한 실태를 파악하여 학교생활적응에 어려움을 겪는 요인을 연구해야 한다. 또한 학교생활적응에 영향을 미치는 생활환경 요소를 고찰하여 학교적응을 높일 수 있는 방안을 탐색하는데 목적이 있다. 그래서 부모 및 교사 교육이나, 다문화가정 학생들을 이해하거나, 그들을 위한 교육활동을 수립하는 데 실제적으로 활용될 수 있는 자료로 삼는 데 그 의의가 있다.
1.2 선행연구
지금까지 이루어진 다문화가정에 대한 연구를 살펴보면 2000년 이전에는 청소년을 대상으로 혼혈아의 실태파악과 자아정체감, 사회교육 등을 다룬 4편의 논문(이정환, 1963; 임정빈, 1967; 김미혜, 1982; 유현승, 1997)에 불과하다.
우리나라 다문화가정 자녀에 관한 연구는 최근 2006년 이후부터 증가하여 2007년도에 들어서면서 연구가 활발히 진행되고 있다. 하지만 다문화가정 학생이 학교, 교사, 가족관계에서 겪게 되는 실질적인 어려움을 찾아내고 다문화가정 학생들이 학교생활에 더 잘 적응할 수 있는 해결방안을 모색해 보는 연구가 부족한 실정이다.
2. 이론적 배경
2.1 다문화가정의 개념
역사적으로 한국에 이주해 온 이주자는 화교를 필두로 하여 외국인 노동자, 새터민 그리고 국제결혼이주자 등이나 지금까지 이루어진 주요 연구 조영달 외, “다문화가정의 자녀교육 실태조사-정책연구과제”,(교육인적자원부,2006),1.
에서는 다문화가정을 국제결혼가정, 외국인 근로자가정, 새터민 가정으로 한정하고 있다.
한국정부에서는 “우리와 다른 민족 문화적 배경을 가지 사람들로 구성된 가정을 통칭하며 현재 국내에 거주하고 있는 국제결혼가정을 통상적으로 사용되고 있으며 그에 따른 정책대상으로는 국제결혼가정 자녀와 외국인 근로자자녀를 포함하고 있다”고 정책적으로 규정하고 있다. 교육인적자원부, “결혼이민자 가족의 사회통합 지원 대책”,(2006).
2.2 다문화가정과 다문화학생이 가지고 있는 문제점

참고 자료

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장해숙(2008). 초등교사의 다문화가정 자녀 지도법에 대한 인식 조사. 서울교육대학교 석사학위논문.
김진영(2009). 초등학교 교사들의 다문화가정아동 지도경험에 관한 연구. 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
김명선(2008). 다문화가정 중학생을 위한 학교적응력 향상 프로그램 구안. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
박미정(2008). 다문화가정 아동을 위한 독서 지도 교육방안 연구. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
남정희(2008). 다문화 가정 아동의 학교생활 적응 실태에 관한 연구. 광주대학교 산업대학원 석사학위논문.
이은주(2008). 다문화가정 초등학생의 학교적응력 향상을 위한 교사교육 프로그램 구안. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
고유미(2009). 다문화 가정 아동의 학교생활적응에 영향을 주는 요인 : 외국인 어머니 가정을 중심으로. 성신여자대학교 대학원 석사학위논문.
한미숙(2010).다문화가정 자녀의 학교생활 적응에 관한 연구. 호남신학대학교 기독교 상담대학원 석사학위논문