Gagné & Briggs 의 학습설계이론을 토대로한 수업지도안

소개글

Gagné & Briggs 의 학습설계이론을 토대로한 1차시 수업지도안입니다.

목차

Ⅰ. 지도계획
1. 교과명
2. 단원명
3. 수업목적
4. 수업목표
5. 수업대상
6. 수업시간
7. 선수지식

Ⅱ. 학습 실태 진단 (지구과학반)
1. 지구과학 교과 흥미도
2. 지구과학 교과 하위 영역에 대한 인식도
3. 교수 학습 유형의 선호도
4. 지구과학 교과의 예습 복습 정도
5. 지구과학 수업에 대한 이해도
6. 과학 교과 학업성취도
7. 학습 실태 결과 분석

Ⅲ. Gagné & Briggs 의 학습설계이론
1. 학습과제분석
2. 하위 학습목표의 위계에 따른 계열화
3. 학습영역별 교수설계 (9단계)
교수활동도표, 교수절차
4. 교수 매체 선정

Ⅳ. 마치며

Ⅴ. 첨부

본문내용

6. 학습실태 결과 분석
설문에 대한 결과가 모두 고루 분포해있다. 지구과학 교과에 대한 흥미도는 설문의 대상이 고등학교 2학년, 지구과학1을 선택한 학생들이기 때문이라는 특성 때문에 ‘좋아한다’ 라는 결과가 나왔다. 과학 교과 하위 영역에 대한 인식도는 물리, 생물, 지구과학에 흥미 있다고 하는 학생들이 대부분이고, 물리, 화학, 생물에 흥미가 없다고 하는 학생들이 대부분이다. 교수 학습 유형의 선호도부분에서는 흥미로운 수업방식과 이해에 도움이 되는 수업방식에 모두 골고루 대답해 주었다. 강의, 판서, 실험, 현장학습에 선택한 학생들이 많은데 현장학습을 하면서 실제 지구의 모습을 보면서 할 수 도 있겟지만 지구과학 과목의 특성상 큰 규모의 지구를 관찰하고 실험하기엔 힘든 점이 있는 것 같다. 하지만 학생들의 흥미와 배울 동기를 유발하기 위하여 최대한 실험을 하거나 그림, 동영상 자료로 보여줄 수 있는 방법을 계획해야한다. 본시에서는 PPT자료를 활용하고 그림자료, 동영상자료를 사용한다. 학생들의 예습, 복습의 실태는 둘다 대체로 안하는 편이다. 그러므로 수업시간내에 그 시간에 배운 내용을 다 이해하고 머릿속으로 정리하게끔 하는 방향으로 수업을 진행해야한다. 지구과학 수업에 대한 이해도는 대체로 이해한다고 대답한 학생이 많다. 이해도가 대체로 높기 때문에 개념설명을 충분히 한후 심화문제나 생각해보는 문제를 가진 내용으로 수업해야 한다.
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앞의 Ⅱ. 학습 실태 진단 (지구과학반)은 2011년 3월 교생실습을 나간 학교인 이매고등학교 2학년 이과반 학생 중 지구과학반에서 설문지 조사를 한 것이다. 총 35명이고 이매고등학교는 이과반이 9반,10반,11반,12반인데 이 중에 지구과학을 희망하는 학생들이 모여서 수업을 듣는다.

참고 자료

없음