[교육학]【A+】구성주의적 수업방법

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목차

I. 서론
1. 보고서의 목적
2. 보고서 작성과정 및 작성 방법

II. 본론
1. 구성주의 수업방법의 개념
1). 객관주의 인식론적 수업방법의 공통적 특징
1-1) 행동주의적 수업방법과 인지주의적 수업방법의 차이
2) 구성주의 인식론적 수업방법의 개념
2-1) 구성주의적 지식(Reality,실재)관
2-2) 구성주의적 학습관 및 학습원리
2-3) 구성주의적 수업전략, 매체, 평가전략
2-4) 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
2-4-1) 인지적 구성주의(Cognitive Constructivism)
2-4-2) 사회적 구성주의(Social Constructivism)
2. 구성주의적 인식론에 근거한 수업원리
3. 문제중심학습(Problem-Based Learning: PBL)
1) PBL 개념
2) PBL 특성
2-1) 비구조적 문제
2-2) 실제성
2-3) 자기주도적 학습
2-4) 협동학습
3) PBL 장단점
4) PBL 전개과정
4. 정착수업(Anchored instruction)
1) 정착수업 개념
2) 정착수업 특징
3) 정착수업 설계원리
5. 인지적도제학습(Cognitive Apprenticeships)

본문내용

1. 보고서의 목적
본 보고서는, 구성주의적 수업방법에 대한 명확한 이해를 돕기 위해 협동적으로 쓰여진 학술적 보고서이다. 교육공학 및 교육방법의 초점에 맞춰서, 구성주의적 인식론에 근거한 학습원리, 수업원리, 문제기반학습, 인지적도제학습, 자원기반학습과 같은 학습모형들의 개념과 절차에 걸진 범위를 일관성 있게 논리적으로 설명하였다. 보고서의 순서는 기본적으로, 구성주의적 교육이론에 대한 소개를 시작으로 해서, 종합적으로 보고서 내용에 대한 결론을 맺은 후, 구성주의적 수업이론에 관련한 임용고시 문제들을 제시하는 것을 마지막으로 보고서를 마무리 짓는 것으로 한다.
2. 보고서 작성과정 및 작성 방법
구성주의에 대한 보다 상세하고, 명확한 설명제공과 보다 이해하기 쉬운 유기적인 내용구성을 위해서, 구성주의 교수법과 관련한 10여권에 달하는 단행본과 교육공학원서, 국내 학술지를 부분적으로 내용을 이해하고 정리하기위해 참고했다. 기본적으로 강의교재의 제 7장에 나오는 구성주의적 수업방법에 관해 간략히 소개한 내용을 기본틀로, 구성주의에 대해 이해한내용에 구체적인 개념정립과 사례제공을 통해 살을 붙이는 방식으로 보고서를 작성했다. 또한, 구성주의에 대한 개념정립, 수업원리, 여러 가지 수업모형들에 이르는 다소 방대한 양의 보고서의내용을 기술하는 과정에서 실수를 줄이기 위해서, 여섯 명의 구성원들이 협동적으로 서로가 작성한 내용을 검토하고 수정하는 과정을 거쳤다. 구성주의에 관련한 임용고시문제는 인터넷데이터베이스 검색을 통해 찾아낸 것을 보고서에 실었다. 마지막으로, 교수님께 지시 받은대로 목차기입 형식과, 조원정보 표기방식, 참고문헌을 APA(American Psychological Association)에서 정한 문헌 작성 양식에 맞춰 작성했다.
II. 본론
1. 구성주의 수업방법의 개념
구성주의는 창의성구비가 필수적인 현대 지식기반사회에의 변화속도와 사회적 요구를 충족할 수 있는 대표적인 교육이론이다. 교육방법 및 교육공학과 관련된 측면에서 봤을 때, 학교교육의 중심활동인 교수학습활동이 이러한 시대변화에 부응할 수 있도록 하기위해 1980년대 후반부터 구성주의적 교수학습관이 주목받기 시작했다.

참고 자료

없음