ADHD 특징과 지도방법A+

소개글

ADHD 특징과 지도방법A+

목차

1. ADHD의 정의

2. ADHD의 실태 및 현황

3.ADHD의 원인

4.ADHD의 증상

5.ADHD의 진단

6.ADHD의 치료

7. ADHD 아동의 지도 및 상담 방법 과 사례

8. 참고문헌

본문내용

1. ADHD의 정의
● 주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder : ADHD)는 주의 집중력이 결핍되고 과다한 부적절한 행동을 하며 충동적이고 공격적인 행동을 하는 소아기 행동장애 가운데 하나이다. ADHD 아동들은 차분하지 못하고 또래들과 놀이를 할 때에도 규칙을 잘 따르지 않으며, 생각하기 전에 충동적으로 행동하고, 계속해서 가만있지 못하는 특성을 보인다. 또한 기본적인 과제학습에 어려움을 겪기도 하고, 가만히 있으라고 주의를 주어도 몸을 비비꼬거나 다른 아동들을 방해하는 행동을 하여 자주 주의를 받으며, 친구들과 싸움이 잦고, 또래를 형성하지 못하여 외톨이가 되는 등 여러 가지 부적응 행동을 보인다.
이러한 일차적인 문제로 인해서 이차적으로 학습수행, 또래와의 관계 등 사회적인 적응에 심각한 문제를 일으킬 뿐만 아니라 그 결과 낮은 자존감 등의 정서적 부적응을 초래하게 되는데, 학습상황이 구조화되고 대인관계가 넓어지는 학령기에 이르러 특히 문제가 되고 있다.
2. ADHD의 실태 및 현황
● ADHD는 학령기 아동의 3~10%에서 발생하는 매우 흔한 질환이다. 유치원에 다닐 때까지 잘 모르다 초등학교에 입학하면서 증상이 드러나는 경우가 많다. 남아가 여아보다 3~4배가량 많은 것으로 파악된다. 특히 ADHD는 소아정신과 및 정신보건서비스 기관으로 의뢰되는 아동 가운데 30~50%의 원인질환이다. 최근 경남 진주지역 초등학생 1~6학년 707명을 조사한 결과, 유병률(인구 1000명당 병이 발병하는 비율）이 4.3%, 경증 ADHD군은 15.7%로 나타났다. 서울 역시 성동구 초등학교 2~4학년 학생의 유병률은 4.7%로 나타났다.
● 미국의 연구결과에 의하면 전체아동의 3~8% 가 ADHD에 해당된다고 보고하고 있다. 한국에서는 1994년 서울대병원에서 서울과 대전지역의 소아청소년을 대상으로 한 연구결과에서 7.6%가 ADHD에 해당한다고 보고하였다. 2005년 서울대병원에서 조사한 서울시 소아청소년 정신장애 유병율 연구결과에서는 13.25%가 ADHD에 해당하는 것으로 밝혀졌다.
● 건강보험심사평가원이 조사한 `최근 4년간 소아기 자폐증/ADHD 건강보험 실환자수 및 진료비 청구내역` 에 의하면 ADHD 환자는 03년 1만 9887명에서 07년 6만 7101명으로 4년간 3.3배 급증하였다.

참고 자료

www.adhd.or.kr
http://www.doorae.com/mboard
http://adhdclinic.co.kr/02/sub2_2.htm
http://www.goodbye-stress.co.kr/03_child/child_01_3.htm
강현정(2005). 주의력결핍과잉행동장애 아동의 집중력 향상과 충동성 조절을 위한 바이올린
교습중심의 음악치료 사례 연구 2005 이화여자대학교 석사학위
김욱준(2000). 독서요법이 초등학교의 주의력결핍 과잉행동 감소에 미치는 효과.
동아대학교 교육대학원 석사학위논문.
정활란(2003). 리코더 연주 프로그램이 ADHD 아동의 문제행동 변화에 미치는 효과.
대구교육대학교 석사학위논문.
황영랑(2000). 리코더레슨활동이 주의력 결핍 과잉행동 장애 아동의 문제행동에 미치는 효과.
가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
정현주(2005). 음악치료학의 이해와 적용. 이화여자대학교 출판부.