교육과정과_수업의_기본_원리

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<<교육과정과 수업의 기본 원리>>
현재 교육의 장에서는 수많은 교육 프로그램들이 계획되고 있으며, 감각 있는 많은 교사들이 이를 위해 많은 노력을 기울이고 있다. 교육 프로그램의 모든 측면은 기본적인 교육의 목적을 달성하기 위한 수단으로서 교육 프로그램을 체계적이고 지적으로 연구하려면, 우선 교육목표가 지향하고 있는 것에 관한 확실한 인식이 있어야 한다. 그렇다면 우리는 어떤 정보를 각각의 원천으로부터 얻어낼 수 있을까? 첫 번째로는 교육목표의 원천으로서 학습자들 자신에 대한 연구이다. 교육은 사람들의 행동양식을 변화시키는 과정으로서 사고와 감정을 아우르는 넓은 의미에서의 행동을 의미한다. 일반적으로 교육목표는 자료를 연구하여 내포된 의미를 파악하고, 그 분야에서의 표준과 기준에 자료를 비교하며, 학교 프로그램이 채워줄 수 있는 가능한 필요를 제안하는 과정을 거쳐서 도출된다. 동일한 항목의 자료라도 어느 정도는 다양한 해석이 가능하기 때문에 수용 가능한 표준에 비추어서 자료의 의를 파악하는 것이 중요하다. 하지만 이를 시행할 시 교육이 충족시킬 수 있는 필요와 다른 사회기관이 충족시키는 필요 사이의 차이점을 구별하는 데 실패하는 경우가 종종 있다. 이럴 경우 교육과 관련되지 않은 함의로 교육목표를 혼동해서는 안 된다. 두 번째로는 학교 밖의 현대사회의 생활에 대한 연구이다. 현대사회의 생활에 대한 연구에서 교육목표를 이끌어 내려는 노력은 주로 과학의 발흥과 산업혁명 후에 엄청나게 증가한 지식을 학교가 담아내는 데 어려움이 있다는 점에서 비롯되었다.

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