통합학급에서의 장애학생 부적응행동(문제행동) 지도방법

소개글

통합교육과 관련된 강의에 유용한 자료입니다. 통합학급에서 장애학생들이 일으키는 문제행동(부적응행동)의
유형과 지도방법에 대해 간략히 작성한 보고서입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 사례별 지도방법
Ⅲ. 맺는 말

본문내용

<<통합교육 환경에서의 장애학생 부적응행동 지도방법>>
(발달장애와 ADHD 아동을 중심으로)

Ⅰ. 들어가는 말
현재 우리나라에서 많은 학령기의 특수교육대상학생들이 일반학교에서 배치되어 일반학생들과 함께 교육을 받고 있다. 특수교육대상학생들과 일반학생들이 함께 교육을 받는 것을 통합교육이라 한다. 장애인 등에 대한 특수교육법 제2조에서는 “통합교육”이란 특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형ㆍ장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것이라고 정의를 했다. 이에 근거하여 각 학교에서는 특수교육대상자와 일반학생들을 대상으로 통합교육을 실시하고 있는데, 특수교육대상자 중에서도 감각장애(일반적으로 시각, 청각, 지체장애를 가리킴) 보다 발달장애(일반적으로 정신지체, 정서ㆍ행동 및 자폐성장애, 학습장애 등)를 가진 학생들이 부적응행동들을 많이 일으킬 수 있다. 하지만, 각 일반학급에서 소수인 특수교육대상자들로 인하여 통합학급 담임교사들은 난처하거나 당황스러울 때가 많이 있다. 최근에 부쩍 관심이 늘고 있는 주의력결핍 및 과잉행동장애(이하 ADHD)학생 역시 이러한 부적응행동들을 쉽게 일으키는 경우가 많다. 이 글에서는 통합학급(일반학급)에서 이러한 발달장애 및 ADHD학생들의 부적응행동들을 교육적으로 어떻게 지도하여 줄일 수 있는지에 대한 방법을 구체적인 부적응행동 사례와 그에 대응한 지도 방법을 알아보도록 한다.

참고 자료

없음