시각장애 1장

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시각장애 책 정리입니다.

목차

없음

본문내용

제 1장. 시각장애아 교육의 발달
1. 서양의 시각장애아 교육의 발달
1) 역사적 개관
(1) 분리시대
① 집단으로부터 분리되었으며, 분리는 다시 절멸과 숭배의 두 가지 형태로 분류
② 고대 서구 문명의 중심지에서는 맹아동을 비롯한 장애 아동을 여러 가지 방법으로 살해, 유기
③ 호머, 예언자 티레시아스, 피네우스와 같은 맹인들은 존경을 받았으나 일반인들과는 분리
(2) 수용보호시대
① 일신교의 출현은 맹인을 수용보호하려는 제 2의 단계로 변화시킴
② 1254년 루이 9세는 실명한 십자군 용사 300명을 위해 깽즈뱅이란 수용소 설립
③ 맹인들은 생존권을 거부당하는 대신 걸인이나 수용소 생활을 할 수 있음
(3) 자아해방시대
① 17~18세기 서구에서는 맹인들이 전통적인 인습과 관념을 깨트리고 스스로의 노력으로 교육을 받고 여러 분 야에 걸쳐 탁월한 업적을 남겼는데 이들을 ‘맹인 자아해방자’라고 부름
② 세계적인 프랑스 학자 디드로는 자아해방자들의 업적을 기록한 『맹인에 관한 편지』의 저서를 남김
(4) 통합시대
① 통합의 두 조건: 차별대우를 금하는 것, 접근성 확보(물리적 환경의 접근, 정보와 커뮤니케이션의 접근)
② 선진국에서는 1970년대 이후 장애인에 대한 차별대우를 금하는 법률을 제정
③ 1990년에는 「미국 장애인법」을 제정하고 고용에서 차별을 금하고 접근성을 가능하게 함

참고 자료

임안수(2008).시각장애아 교육. 학지사