나선형 교육과정 완성본

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나선형 교육과정 완성본

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나선형 교육과정
1. 서론 p-89
나선형 교육과정이란 브루너에 의해서 제창된 것으로 교육과정 조직의 계속성의 원리를 활용하여, 같은 것을 계속적으로 단순히 반복하는 것이 아니라 점진적인 심화·확대를 더 강조하여 반복함으로써 완전학습에 이를 수 있다는 교육과정을 말한다. 즉 ‘어떤 교과든지 그 지적 성격에 충실한 형태로 어떤 발달단계에 있는 어떤 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다.’는 것이다.
2. 본문에 앞서서 나선형교육과정이란?
아동의 지적발달에 맞추어 기본개념이나 원리는
양적인 팽창이나 질적인 심화를 추구하여 조직
하는 것을 말한다. 학년이 올라가면서 여전히
종일한 개념과 원리를 배우기는 하지만 그것을
좀 더 깊이 있고 치밀하게 배우는 것이다. 결국
학생이 하는 일은 학자들과 동일한 개념과
원리를 사용한다는 점뿐만 라니라 그 수준까지도
학자와 비슷한 수준까지 올라갈 수 있는 것이다.
3. ‘계열성’의 재해석 p91 - p97
교육내용을 종적으로 조직한다는 것은 학교 수준별로, 또는 학년 수준별로 교육내용을 조직한다는 뜻이며, 이 점에서 계열성(및 계속성)은 앞에서 말한 ‘나선형 교육과정’과 비슥한 의미를 가지고 있다고 말할 수 있다.
즉 학년이 올라가는 종안에 동일한 교육내용을 가르쳐야 하되, 그것을 점점 어렵게 가르쳐야 한다는 우리의 상식과도 일치하는 것이다. 다시 말하면, 계속성과 계열성의 원칙은 그 ‘동일한 내용’을 어떻게 규정하는가에 따라 그 의미가 살아나기도 하고 사라지기도 하는 것이다. 그 조직적인 요인은 1)개념, 2)가치, 3)기능의 세 가지로 크게 나누어져 있다.
개념에서 한 가지 보기를 들면, 사람들의 상호의존이라는 개념은 사회과 교육과정을 통틀어 어느 단계에서나 가르쳐지고 있는 개념이다.
가치에 속하는 조직요인은, ‘인종, 국적, 직업, 수입, 계층’에 관계없이 모든 인간의 가치와 존엄성을 존중하는 것이다.
기능에 해당하는 것으로는 사회적 자료를 의미 있게 해석하는 능력을 들 수 있다.이러한 점

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