서양교육사 암흑시대

소개글

윌리엄보이드 서양교육사 4장 암흑시대 이해하기 쉽게 정리

목차

Ⅰ. 교회의 부속기관으로서의 학교
Ⅱ. 수도원의 교육적 역할 (6세기~7세기)
Ⅲ. 아일란드의 교육(6세기~8세기)
Ⅳ. 주교학교
Ⅴ. 교육에 관한 국왕의 관심

본문내용

Ⅰ. 교회의 부속기관으로서의 학교
① 기독교의 지배
ㆍ게르만족의 대이동 →서로마제국의 멸망 → 혼란상태 지속 → 고대 로마의 문화 파괴
그리스로마문화, 기독교 문화, 게르만문화의 혼돈상태
ㆍ침략자의 기독교 개종으로 교회의 영향력이 지나치게 커져 종교적 학문을 제외한 모든학문과 예술의 발 전 저하 (암흑시대)
② 공공학교의 소멸로 교회조직이 역할 대행
5세기 무렵부터 공공학교들이 점차 사라지고 교회가 교육을 주도
④ 세속적 학문의 필요성 각성(신도들과 성직자들의 성서연구와 종교적 의무 수행)
④ 변화양상
ㆍ학문 자체를 위한 학문연마의 교역자 출현
ㆍ국가 번영을 위한 왕들의 교육 장려
ㆍ11세기 : 학교의 증대

로마학교
교회부속학교
설립주체
국가
교회
교육의 목적
현세적(국가에 봉사)
내세적(기독교정신의확산)
교육받은 인간의 모습
교양을 갖춘 실무가
(웅변가, 법정가, 행정가)
교육받은 성직자
⑤ 로마시대와 비교
기독교의 이상을 중심으로 한 초기 기독교는 종교 자체를 하나의 교육으로 받아들였다. 그들에게는 지적 발달을 위한 어떤 것보다 도덕적 훈련이 최고의 과제였다. 그리스도의 설교와 교훈 자체가 그들이 주장하는 높은 이상이었고, 교육의 목적임과 동시에 내용이었다. 그러므로 그들에게는 내세를 위한 영원한 생명을 위하여 준비하는 일이 곧 교육적 이상이었다
Ⅱ. 수도원의 교육적 역할 (6세기~7세기)
① 성격 - 내세적, 금욕적, 육체적 고행인간의 금욕적인 요소를 강조하며, 은거생활을 주장하는 한편, 육체적 고통을 인내하려는 습관과 정신을 훈련시켰다(교육활동에 좋지않다_보이드)
세속적 학문에 대하여 냉담한 경향

참고 자료

없음