[교육정보화][교육정보화운동][교육정보화 현안 과제][정보화사회]교육정보화의 개념, 교육정보화의 실태, 교육정보화의 추진체제, 교육정보화의 교육정보화운동, 교육정보화의 문제점, 교육정보화의 현안 과제 분석

소개글

교육정보화의 개념, 교육정보화의 실태, 교육정보화의 추진체제, 교육정보화의 교육정보화운동, 교육정보화의 문제점, 교육정보화의 현안 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육정보화의 개념

Ⅲ. 교육정보화의 실태
1. Hardware 및 Software의 보급과 활용 실태
2. S/W 보급과 활용 현황 및 실태
3. 인적 자원 확보 현황 및 실태

Ⅳ. 교육정보화의 추진체제

Ⅴ. 교육정보화의 교육정보화운동
1. 첫 번째 단계
2. 두 번째 단계
3. 세 번째 단계
4. 네 번째 단계
5. 다섯 번째 단계
6. 여섯 번째 단계
7. 일곱 번째 단계

Ⅵ. 교육정보화의 문제점
1. 기자재 보급 문제
2. 현직 교사 및 예비 교사 연수 문제
3. 소프트웨어 개발 문제
4. 대학 교육 정보화 문제
5. 정보화 추진 조직의 문제

Ⅶ. 교육정보화의 현안 과제
1. 정보화 마인드 제고
2. PC 실습실 확충
3. 정보기술 교육과정 강화
4. 초․중등학교 전산직 배치
5. 정품 S/W 사용에 대한 대책
1) 정품 SW 구입비 지원
2) S/W 잠재고객 양성기관으로서의 권리 행사
6. 교과서 개발회사에 멀티미디어 부교재 개발 의무화
7. 가상 교육 기반 구축

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
정보화 지식이 주도하는 정보화 사회가 됨으로 세계 각국은 모든 국민들이 정보 소양을 갖추기 위한 교육을 유치원부터 시작하고 있고, 교육 도구로써 정보 기술을 응용하도록 유도하고 있다. 이러한 현상은 정보화 사회의 주된 도구가 컴퓨터이고, 이것을 이용하여 각종 업무 처리나 정보의 검색, 저장, 재생산, 활용 등의 일이 이루어지며, 인터넷 등이 활성화되면서 대중 통신 수단으로 변모해가고 있기 때문이다. 또한, 학교 현장에서는 컴퓨터 사용이 용이하게 됨으로써 교수-학습의 도구로 활용되어 보다 효율적인 교육이 가능하기 때문에 더욱 우리들의 관심을 끄는 것이다. 그러면 구체적으로 우리나라와 선진 몇 나라를 중심으로 정보교육에 대한 그들의 노력을 살펴보자.
우리나라 교육정보화는 교육개혁의 일환으로 즉, 교육의 질제고 및 열린교육, 평생학습 추구의 실현 방안으로 제안되었으며, 국가정보화의 일환으로 그 목표가 확대되었다. 교육정보화 세부 추진 방향은 교수학습 정보, 학술연구정보, 교육행정정보의 공동활용 및 유통체제 구축으로 요약할 수 있다.
교육부는 모든 초, 중등학교의 교육정보화 기반을 구축함으로써 창의적인 인재 육성을 위한 열린교육체제 구축을 시도하고 있다. 그러므로 교육정보화는 세계화와 정보화를 주도하는 신교육체제를 구축하여 평생교육 및 열린교육 제공, 교육의 기회균등 달성, 소외계층에 대한 교육 서비스의 제공, 온라인을 통한 자녀 교육 및 진로지도 등 대국민 교육 상담 서비스 제공, 고도의 정보사회 인재 육성, 보편적 교육정보 서비스 제공, 교육 행정의 효율화를 배경으로 하여 추진하고 있는 것이다.
이에 대하여 구체적으로 정부는 세계 10위권의 정보 선진국으로 도약할 수 있도록 종합적이고 체계적인 정보통신 유통망을 대폭 확충하고, 정보화 교육을 강화하는 한편 교육정보화 기반 산업을 적극 육성할 계획을 갖고 있는 것이다.
특히 세계에서 컴퓨터를 가장 잘 쓰는 나라를 만든다는 거시적 계획 하에 교육정보화에 과감하게 투자함으로써 국민 개개인의 정보 능력을 함양시켜 나갈 예정에 있으며, 이에 따라 각급 학교의 교육정보화 시설 확충과 교원의 정보화 소양을 높일 계획에 있다.
Ⅱ. 교육정보화의 개념
과거에는 정보화라는 말 대신 전산화라는 말을, 교육정보화 또는 정보화교육이라는 말 대신 전산(컴퓨터)교육이라는 용어를 사용하였다. 이 용어는 컴퓨터에 관한 교육, 컴퓨터를 이용한 교육, 교육행정 전산화의 의미를 포괄하고 있었다. 그러면서도 컴퓨터 중심의 교육이라는 의미가 농후하였다.
그러던 것이 90년대 중반부터 전산화라는 용어보다는 정보화라는 용어가 많이 쓰이면서 컴퓨터교육이라는 말 대신 교육정보화 또는 정보화교육이라는 말이 많이 사용되었다. 그러다가 교육정보화에 대한 개념 정의의 시도는 교육개혁위원회에서 이루어졌는데, 교육체제를 재구성함에 있어, 정보기술을 기반 기술로 활용하여 교육의 내용과 방법, 교육의 형태를 다양화하고 개선해 나감과 동시에 교육 구성원 개개인의 의식과 행태를 정보화 사회에 맞게 변화하도록 유도하고 촉진함으로써, 보다 탄력적이고 유연한 모습의 교육, 보다 생산적이고 효율적인 교육을 구현하기 위한 총체적이고 계획적인 활동이 가능하도록 하고자 하는 것, 이것이 교육정보화라고 할 수 있다. 즉, 교육정보화란 정보화 사회에서 국민 교육체제의 변화를 일컫는 말로서 교육의 내용, 방법, 대상 등에 대한 총체적인 변화를 의미한다. 정보통신 기술을 기반으로 하여, 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는, 열린교육사회, 평생학습사회, 이른바 새로운 교육복지사회(Edutopia) 건설이 교육정보화의 비전이다.

참고 자료

고광섭 - 정보화교육 확대의 필요성, 정보통신정책(제10권 제10호), 1998
교육부 - 멀티미디어교육지원센터, 교육정보화백서, 서울 : 멀티미디어 교육지원센터, 1998
시·도교육청공동추진협의회 - 민간참여 학교 컴퓨터 보급 및 교육추진방안, 1997
주영주 - 교육정보화운동 지원을 위한 자발적 민간운동 추진전략에 관한 연구, 교육부 정보관리국, 1997
허운나 외 - 교육정보화 평가지표 개발 연구, 서울 : 교육부, 1998