[중국교육][중국의 교육]중국교육의 목표, 중국교육의 이념, 중국교육과 시장경제도입, 중국교육과 주5일제수업, 중국교육과 발명창조성교육, 중국교육의 재원, 중국교육의 문제점, 중국교육의 제고 방안 분석

소개글

중국교육의 목표, 중국교육의 이념, 중국교육과 시장경제도입, 중국교육과 주5일제수업, 중국교육과 발명창조성교육, 중국교육의 재원, 중국교육의 문제점, 중국교육의 제고 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 중국교육의 목표

Ⅲ. 중국교육의 이념
1. 마르크스·레닌주의
2. 모택동 사상

Ⅳ. 중국교육과 시장경제도입

Ⅴ. 중국교육과 주5일제수업

Ⅵ. 중국교육과 발명창조성교육
1. 신축성 있는 교육과정 편성
2. 발명 영재의 발굴 육성을 위한 학교제도 구축
3. 국가와 사회의 관심 제고와 협력적 지도 체제 확립
4. 연구학교 운영과 중점교육의 일원화

Ⅶ. 중국교육의 재원
1. 국가재정성 교육비
1) 재정예산내 교육비
2) 교육세비
3) 기업체 전입금
4) 학교사업수익
5) 기타 국가재정성 교육비
2. 사립학교(民瓣學校) 운영비
3. 기부, 찬조금
4. 학비, 잡비
5. 기타 교육비

Ⅷ. 중국교육의 문제점

Ⅸ. 중국교육의 제고 방안
1. 조기에 입학율 15% 수준으로 제고
2. 사립대학의 발전 유인
3. 고등교육의 자율성 증대
4. 중점대학․학과의 지속적인 육성
5. 고등직업교육의 발전 추구

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

문화혁명이 끝나고 난 후, 교육계에서는 1975년 제4기 전국인민대표대회에서 주은래가 이미 제출한 농업, 공업, 국방, 과학과 기술 등의 전면적인 현대화 등 ｢4대 현대화｣가 다시 제기되었다. 물론 “교육은 프로레타리아 정치에 봉사해야 하고, 사회주의적 의식과 문화를 지닌 노동자를 만들어 내야 한다”는 모택동의 주장은 유지되었으나, 이러한 목적을 실현하기 위해 문혁중 제기되었던 개혁들은 교육을 타락시킨 척도로 비난되어 폐기되었다. 과학과 인재양성에 대한 새로운 강조 함께 사인방이 내렸던 두 평가(1949년부터 1966년 사이에 교육에 있어서 수정주의 노선이 지배했었다는 평가와 대다수의 교사 및 학생들이 부르주아적이며 사회주의의 적대계급이라는 평가)에 대한 강한 비판이 대두되었다.
등소평은 ｢전국교육공작회의(1978.4.21.)｣에서 “① 교육의 질을 제고하고, 과학 기술의 수준을 높여 사회주의 건설에 박차를 가한다. ② 학교는 혁명질서와 혁명규율을 보강하여 사회주의 기반 조성에 노력한다. ③ 교육은 반드시 국민경제 발전의 요구에 상응해야 한다. ④ 교사의 노동을 존중하고, 교사의 질을 높여야 한다”라는 4개 안을 제시하였다. 이어 교육부의 ｢교육 8개년 계획(1978-1985년)｣이 발표되었다.

참고 자료

- 구자억(1997), 중국의 교육, 서울 : 문음사
- 고기 저, 이승민 옮김(1999), 중국현대교육사, 서울 : 사계절
- 린이푸 외 지음, 한동훈·이준엽 옮김(2001), 중국의 개혁과 발전전략, 백산서당
- 장젠화 저, 장인영 역(2004), 우리가 몰랐던 또 하나의 중국, 넥서스BOOK
- 전순동(1997), 최근 10년 내 중국교육의 현황과 새로운 추세, 청주 : 충북대학교 사범대학 병설 교육개발 연수원
- 최영표(1997), 사회주의시장경제체제의 변화에 따른 중국교육개혁의 추세 연구, 한국교육