현장연구 보고서의 특성, 현장연구 보고서의 작성요령, 현장연구 보고서의 서술, 현장연구 보고서의 서론 항목과 이론적배경 항목, 현장연구 보고서의 연구설계 항목과 요약결론 항목, 현장연구 보고서의 유의사항

소개글

현장연구 보고서의 특성, 현장연구 보고서의 작성요령, 현장연구 보고서의 서술, 현장연구 보고서의 서론 항목과 이론적배경 항목, 현장연구 보고서의 연구설계 항목과 요약결론 항목, 현장연구 보고서의 유의사항 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 현장연구 보고서의 특성

Ⅲ. 현장연구 보고서의 작성요령

Ⅳ. 현장연구 보고서의 서술
1. 서론
1) 연구의 필요성
2) 연구의 목적
3) 연구 문제
4) 가설
2. 이론적 배경
3. 연구의 방법(설계)
4. 연구의 실행
5. 연구 결과 및 논의
6. 요약, 결론, 제언

Ⅴ. 현장연구 보고서의 서론 항목
1. 연구의 필요성(취지, 동기)
2. 연구의 목적
3. 연구의 문제
4. 가설
5. 용어의 정의
6. 연구의 범위와 한계

Ⅵ. 현장연구 보고서의 이론적배경 항목

Ⅶ. 현장연구 보고서의 연구설계 항목
1. 연구의 대상
2. 연구기간
3. 연구의 절차
4. 측정 및 도구
5. 자료의 수집과 분석 방법
6. 가설의 실천 계획
7. 가설의 검증 계획

Ⅷ. 현장연구 보고서의 요약결론 항목
1. 요약
2. 결론
3. 제언

Ⅸ. 현장연구 보고서의 유의사항
1. 연구 제목
2. 차례
3. ‘서론’ 의 작성
1) 연구의 필요성
2) 연구 문제
3) 용어의 정의
4) 연구의 한계 및 제한점
4. ‘이론적 배경’의 작성
5. ‘연구의 방법 및 절차’의 작성
1) 연구 대상
2) 조사 도구
3) 연구 절차
4) 자료수집 및 분석 방법
6. ‘연구의 실천’의 작성
7. ‘연구의 결과 및 해석’의 작성
1) 자료 분석 및 해석
2) 설정된 가설의 검증
3) 결과 해석 및 논의
8. 요약 및 제언
9. 참고문헌 및 부록(APA 방식)

Ⅹ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
얼굴만 보고 한 인간을 평가하듯이 주제만 보고 연구 논문을 평가하는 경우가 있다. 그러므로 주제 선정도 중요하지만 선정된 주제를 어떻게 진술하는가도 중요하다. 이는 마치 선정된 구슬을 아름답게 꿰어야 보배가 되는 것과 같다. 그런데 흔히 좋은 주제를 선정해 놓고 지정학교 특성과는 무관하게 진술하거나 주제 진술의 유형을 고려하지 않고 무리하게 기본형에만 맞추다 보니 참신성이 부족해 보이는 경우가 많다. 특히 주제 진술의 일반적 유형을 고려하지 않은 관계로 간결하지 못하고 가치중립성이 지켜지지 않는 등 정정을 요하는 주제 진술이 많다.
연구주제는 여러 가지 연구문제 중에서 선정된 초기단계에서도 문장으로 진술될 수 있다. 그러나 연구주제가 제목으로 진술되기 위해서는 연구 전체의 윤곽이 완전히 드러난 후에나 가능하다. 그러므로 초기단계에서 진술한 주제는 연구 전체에 대한 대강의 아이디어라고 할 수 있다. 이 대강의 아이디어가 연구의 제목(주제)으로까지 확정되려면 상당한 명료화 작업이 따라야 한다. 즉, 연구의 주제가 선정되었다고 하더라도 초기 단계엔 그 주제에 대하여 일반적으로 막연한 생각을 가지고 있을 경우가 많다. 이 초기의 일반적이고 막연한 연구의 주제가 명료해 지려면 이 주제에 대하여 보다 많은 연구와 생각을 하여야 한다. 사실 연구주제를 선정할 때 연구자는 참신성, 중요성 그리고 가능성 등에 대하여 많은 생각을 했을 것임에 틀림없다. 그러나 그러한 과정을 거쳐 주제가 선정되었다 하더라도 이는 연구의 첫 단계 수행에 불과한 것이다. 이제부터는 보다 본격적으로 그러한 주제를 통하여 구체적으로 다루고자 하는 연구 문제의 규정, 진술, 가설의 설정과 진술 등 명료화하여야 할 작업이 쌓여 있는 것이다. 그리고 이 모든 단계가 끝난 후 연구 제목으로 표현되는 연구의 주제는 초기 단계의 일반적인 아이디어 수준으로 표현되는 연구의 주제보다는 훨씬 구체적이고 명료한 것일 수밖에 없다. 때로는 주제의 성질 자체가 변화된 것일 수도 있는 것이다.
이렇게 본다면 연구 주제의 진술은 연구의 초기 단계에서라기보다는 연구의 문제와 가설, 그리고 연구방법과 연구 내용 등이 명확히 결정된 후에야 가능한 작업이라고도 볼 수 있으며 결정된 주제는 적절하게 진술해야만 보다 더 빛나게 될 것이다. 이런 점에서 본고에서 제시한 주제 진술의 유형과 진술방법, 연구방법의 유형과 술어구의 용어 선택, 지정학교의 특성과 술어구의 용어 선택 그리고 주제 진술의 일반적 유의점은 연구의 주옥같은 내용을 더욱 돋보이게 하는데 크게 기여할 것으로 믿는다.
Ⅱ. 현장연구 보고서의 특성
연구 보고서는 연구자가 연구를 시작해서 끝마칠 때까지 밟은 사고과정 및 연구내용을 다른 사람들에게 정확히 전달되도록 기술한 글이며, 그 대상이 되는 독자의 성격과 발표될 학술지의 성격에 따라 보고서 양식은 달라진다.
Ⅲ. 현장연구 보고서의 작성요령
현장연구 보고서 체제는 너무 다양하다. 교육 연구에 관련된 문헌을 고찰해 보면, 학자마다 제각기 고유의 연구 보고서 체제를 제시하고 있어 어떤 표준적인 체제를 제시하기는 매우 어렵다. 그러므로 연구자는 참고 자료에 소개된 다양한 보고서 체제를 참조하여 자신이 수행한 연구의 특징이 잘 드러날 수 있도록 독창적으로 구상해야 한다.
나승일은 연구 보고서의 작성을 다음과 같이 세 가지로 요약하고 있다.

참고 자료

박영철(1999), 연구보고서 작성, 현장교육연구방법론, 충남대학교 사회교육원 현장연구방법 일반연수교재 1999년도 1학기 교재
이철기(1981), 현장연구 진행과정의 탐색, 서울 : 문종서관
진보영(1979), 현장 연구의 이론과 실제, 서울 : 문종서관
조용기(1995), 현장연구의 필요성, 대구교육대학교 초등교육연구논총 7
충남대학교 사회교육원(1999), 현장교육연구방법론, 충남대학교 사회교육원 현장연구방법 일반연수교재 1999년도 1학기 교재
한국교원단체총연합회(2000), 현장 교육 연구 방법론, 서울 : 한라인쇄