[교육학] 학교 교육 개혁의 문제와 가능성

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미국의 교육학자 존 듀이는 1916년에 쓰여진 저서「민주주의와 교육」에서 참정권과 학교교육이라는 단어를 사용하여 혁명적 메시지를 전달하였다. 그 내용은 민주사회란 그 사회의 모든 아동들에게 동등한 연한의 학교교육을 부여해야 할 뿐 아니라 모든 아동들에게 동질의 교육을 제공함으로써 평등한 교육기회를 제공해야 한다는데 있다. 이것은 우리가 성취해야 할 하나의 과제와도 같은 것이다. 민주주의 실현을 위한 진보는 공립학교에서 모든 아동들이 평등한 교육의 질을 성취하도록 하는 과업을 조속히 실현할 것을 요청하고 있다. 가장 옳다고 생각되는 최상의 교육은 만인을 위한 최상의 교육이라고 말한다. 하지만 불치의 뇌 손상으로 고통받고 있는 소수의 아동을 제외한 모든 아동들은 각자의 충만한 능력에 도달할 수 있도록 교육시킬 수 있다. 단지 직업을 얻기 위한 훈련이 아니라 진정한 의미의 교육을 시킬 수 있다는 것이다. 보통의 사람들이 가지고 있는 시선은 장애아동과 정상아동으로 구분되어져 있다. 장애아동과 비 장애아동이라고 생각하는 사람은 그리 많지 않을 것이다. 나 또한 수업을 통하여 생각을 다시금 하게 되었던 것이지 처음엔 장애아동은 당연히 특수 학교나 특수 학급, 또는 특수한 시설에 수용되어 별개의 특별한 교육을 받아야 한다고 생각했다.

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