수리논술 선행연구(논문양식)
- 최초 등록일
- 2011.06.24
- 최종 저작일
- 2011.06
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소개글
수리논술에 대한 선행연구 부분을 논문양식으로 작성한 파일입니다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수리논술의 개념
2. 수리논술에 관한 선행연구
가. 수리논술의 실태와 인식에 관한 선행연구
나. 수리논술 문항 분석에 관한 선행연구
다. 수리논술 지도에 관한 연구
라. 수리논술 성관에 관한 연구
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
시간이 흐름에 따라 시대가 요구하는 인재상은 달라져왔다. 지식 정보화 사회의 시대로 불려지는 21세기에는 비판력, 창의력, 의사소통 능력 등 고차원적인 능력을 중시한다. 이러한 시대 상황은 대학입학 전형에도 그대로 반영되었다. 1986년 암기를 하여 서술하는 논술 고사가 논술이 대입 전형으로 처음 도입 된 이후, 많은 형태의 논술 문항들이 나타나게 되었으며, 이제는 비판력, 창의력, 문제해결력, 의사소통 능력의 평가를 중시하는 통합 교과형 논술까지로 발전했다.
수리 논술이라는 말은 2005년도 대학 입학전형에서 처음 등장하였다. 이후 대학별 논술고사에서의 수리 논술의 비중이 커지며, 수리논술이 확대되고 있다. 이렇게 수리 논술은 자연계 논술의 하나로서 여러 변화 과정을 빠르게 거쳐 왔다. 그러나 학교교육은 이러한 빠른 변화과정을 따라가지 못하고 있는 실정이다. 교실에서는 단위 교과의 지식 습득에만 치우친 나머지 논술 능력을 키우는 교육을 체계적으로 다루어 오지 못했다. 또한 논술의 방향을 제시하는 일정한 교육과정이 없다는 것과 특히 통합 교과형 논술고사에서의 수리논술은 경험이나 노하우가 없어 가르치는 교사나 수리논술 공부를 해야 하는 학생들 모두 어떤 뚜렷한 제시점이나 방향을 잡지 못하는 것들이 논술교육의 어려움을 더하고 있다(송인숙, 2008). 따라서 교사가 수리논술을 지도하는데 뿐만 아니라 학생이 수리논술을 준비하는데 있어서도 많은 혼란을 겪고 있다. 교사는 그 변화를 따라가지 못하며 이에 혼란스러운 학생들은 사교육에 의존하는 경우가 대다수다(이영주, 2010),
참고 자료
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김주희(2008). 수리논술의 교육적인 장점 고찰. 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.
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