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소개글

발명반의 기본 정신, 발명반의 목적, 발명반의 운영 방침, 발명반의 현황, 발명반의 주요 활동, 발명반의 지도 내용, 발명반의 교사 역할, 발명반 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 발명반의 기본 정신

Ⅲ. 발명반의 목적

Ⅳ. 발명반의 운영 방침

Ⅴ. 발명반의 현황

Ⅵ. 발명반의 주요 활동

Ⅶ. 발명반의 지도 내용

Ⅷ. 발명반의 교사 역할

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육을 통하여 추구해야 할 인간상의 하나를 「기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람」으로 정하고 있다. 뿐만 아니라 교육 개혁안을 보면, 9개의 실천 과제 중에서 네 번째 과제를 인성과 창의성 교육에 두었다. 이는 지식 기반 사회가 진전될수록 학생들의 창의성을 높이는 교육이 중요해졌음을 의미한다. 창의성은 항상 사물에 대한 문제의식을 가지고 새로운 방법을 모색하는 능력으로 정형화된 사고의 틀을 벗어나 어떤 대상에 대해 다각적으로 접근하고 새롭게 생각하는 감수성과 유연한 사고를 필요로 하며, 어린 시절부터 길러지는 것이 매우 효과적이다. 그러나 지금 학교 현장에서는 학생의 개성이나 능력, 소질 등은 무시된 채 지식 위주의 암기식 교육, 교과서 중심의 지식 전달 교육, 한 줄로 세우는 입시 위주의 교육으로 학생들의 창의성 개발과는 동떨어진 교육이 이루어지고 있다.
이러한 상황에서 발명 활동은 학교 현실의 문제점을 해결할 수 있는 효과적인 방안 중의 하나이다. 발명은 아이디어 창안, 공작 활동과 발명품 제작을 통하여 학생들이 스스로 문제를 해결할 수 있도록 이끌어주는 것으로 창의성 개발을 위한 가장 직접적이고 실천적인 활동이 될 수 있기 때문이다.

참고 자료

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