초등 국어 4학년 다섯째 마당. 감동의 메아리 - 1. 마음의 창을 열고 수업지도안 (29) 2차시 세안 수업안
- 최초 등록일
- 2011.06.26
- 최종 저작일
- 2010.05
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소개글
열심히 작성한 수업지도안입니다. 잘참고하세요^^
목차
1. 단원 다섯째마당. 감동의 메아리
2. 단원의 개관
3. 제재의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도계획
7. 평가계획(관점)
8. 지도의 실제
본문내용
1. 단원 다섯째마당. 감동의 메아리
2. 단원의 개관
가. 사회관
다양성을 추구하는 현대에는 자신의 생각을 다양하고 창의적으로 표현하는 능력이 중요하다. 이러한 점에서 작품을 듣거나 읽고 그 내용에서 인상적인 장면이나 느낌을 떠올리고, 이를 자 신만의 경험으로 확장시키는 능력은 매우 중요하다. 이를 통해 창조적인 능력을 향상시킬 수 있기 때문이다.
본 단원에서는 학생들이 시나 이야기를 통해 ‘감동의 메아리’를 느끼고, 이를 표현하도록 구 성되어 있다.
따라서 문학 작품의 감상과 표현 활동을 통해서 문학 작품을 다양한 시각에서 수용할 수 있 는 능력을 기르고, 자신의 생각과 느낌을 창조적으로 표현할 수 있도록 지도해야겠다.
나. 학생관
피아제의 인지 발달 이론에 따르면, 초등학교 4학년 학생들은 구체적 조작기에 해당된다. 구 체적 조작기의 학생은 가역적 사고가 가능하고 기본적인 분류 능력이 형성된다.
이에 따라 초등학교 4학년 학생들은 문학 작품을 자신의 관점에 따라 수용하려는 노력은 시 도될 수 있으나 자신만의 해석 관점을 설정하기 어렵고, 추상적인 시나 이야기만으로는 작품의 본질에 올바로 접근할 수 없다.
참고 자료
교육인적자원부, 초등학교 국어과 교사용 지도서 1학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002
----------, 초등학교 국어과 교사용 지도서 2학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002
----------, 초등학교 국어과 교사용 지도서 3학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002
----------, 초등학교 국어과 교사용 지도서 4학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002
------------, 초등학교 국어과 교사용 지도서 5학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002
------------, 초등학교 국어과 교사용 지도서 6학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002