과학교육학 과학 학습 모형 (순환학습모형,개념변화학습모형,과학-기술-사회 학습모형)과학 수업 기법(질문법,시범실험,실험,협동학습,브이다이아그램,개념도)

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6.7 과학-기술-사회 교수학습모형
6.7.1. STS 교수학습모형의 배경 및 특징
1) 배경 : 현대 사회에서 과학 기술의 영향력이 증대되어 이제는 우리 생활의 모든 측면과 긴밀한 관계를 갖게 되었다. 따라서 과학-기술-사회의 상호작용이 과학교육에서 다루어야 할 중요한 목표가 되었으며, 동시에 과학교육에서 다루어야 할 중요한 목표가 되었다.
2) 특징 : STS 학습모형에서 해결할 문제는 자연현상에 관련된 것이라기 보다는 개인의 일상적, 사회적, 기술적 문제이다. 또한 STS 학습모형에서는 의사결정, 실천적, 사회적 책임과 관련된 부분이 상대적으로 강조되고 있다.
✔ STS 수업과 전통적 수업을 비교해보면 STS모형의 특징을 더 명확히 이해할 수 있다.
STS 수업
전통적 수업
-학생중심
-개인화,개별화,학생들의 다양성인식
-자료의 다양한 이용
-문제와 논쟁에 대한 협동적인 학습
-학생은 수업에 능동적으로 참여
-교사는 학생의 경험에 의지하며, 학생의 경험으로부터 최선의 학습을 한다는 태도 취함
-교사는 수업을 문제와 현재의 논쟁에 관련지어 계획
-교사중심
-평균정도의 학생들에게 맞추는 수업
-교과서에 의해 지시
-실험실에서 주로 그룹학습
-학생은 수업을 받는 것으로 본다.
-교사는 학생이 경험에 의지하지 않으며, 정보를 얻는데 보다 쉽게 조직화되어 제공된 것에 의해 더 효율적으로 학습한다고 여김
-교사는 수업을 교육과정 안내서와 교과서에 기술된 것에서 계획

참고 자료

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