초.중.고 교과서에 내제된 이데올로기, 집단 의식, 관념,이데올로기 등

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초.중.고 교과서에 내제된 이데올로기, 집단 의식, 관념,이데올로기 등

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교과란 도구는 정권이나 시대의 흐름이 가장 많이 반영 되며 가장 민감하게 반응할 것이다
이는 특정 정치 집단이나 이해 집단의 개입에 따라 역사가 쉽게 왜곡 될 수도 미화 될 수도 있다는 것이다
나는 이번 주제를 통해 우리나라 초·중·고등학교에 내재된 우리사회의 이념이나 이데올로기 등을 알아보려 한다
처음에는 우리나라 정치나 각종 집단들의 의식이 초등교육기관인 초등학교에 가장 많이 집중되어 내재 되어있을 줄 만 알았다
그러한 생각을 하게 된 이유는 어렸을 때 읽은 책이나 경험은 이후 성장하면서 겪게 되는 경험이나 지식보다 더 많이 사람의 사고에 반영되고 행동양식에 남게 되기 때문에 중등교육기관인 중·고등학교보다 그러한 내용이 더 많이 포함돼 있으리라 생각했다
하지만 이러한 생각은 많이 틀리다는 걸 느끼게 되는데는 그리 오래 걸리지 않았다
결론부터 말하자면 각 정당이나 집단의 의식은 고등학교 교육과정이나 교육내용속에 더 많다는 걸 느끼게 되었다
많은 고등학교 도덕이나 사회, 한국사, 한국근현대사 교재들을 살피면서 “정당성”이란 뭘까 라는 생각을 하게 되었다
과연 우리가 지금까지 알고 있는 정당성이란 것 이 과연 “진실 된 정당성”이란 걸까라는 생각을 하게 된 것이다

참고 자료

[ 초등학교 교과목 ]
· 슬기로운 생활 <5학년1.2학기> - 교육과학기술부.한국통합교육과정학회.국정도서편찬위원회.(주) 지학사
· 도덕 <6학년> - 교육과학기술부.서울교육대학교.도덕국정도서편찬위원회.(주) 지학사
· 바른생활 <1학년> - 교육과학기술부.한국통합교육과정학회.국정도서편찬위원회.두산동아
[ 중학교 교과목 ]
· 국사 <3학년> - 교육과학기술부.두산동아
· 도덕 <2학년> - 서울교육사범대학.국정도서편찬위원회.(주) 지학사
[ 고등학교 교과목 ]
· 도덕 <1학년> - 교육과학기술부.(주)금성 출판사. 문용진 외 11인
· 도덕 <1학년> - 교육과학기술부.(주)미래 엔 컬쳐 그룹. 김성회 외 5인
· 국어 <1학년 상.하> - 교육과학기술부.(주)창비. 문영진 외 7인
· 한국사 <2학년> - 교육과학기술부.한국교육과정평가원.(주)법문사. 최준채 외 4인
· 시민윤리 <2학년> - 교육과학기술부.한국통합교육과정학회.국정도서편찬위원회.(주)지학사
· 윤리와사상 <1학년>-교육과학기술부.한국통합교육과정학회.국정도서편찬위원회.(주)지학사
· 정치 <2학년> - 교육과학기술부.한국통합교육과정학회.(주)천재교육