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소개글

정신지체(정신지체장애)의 정의와 구분, 정신지체(정신지체장애)의 특성, 정신지체(정신지체장애)의 원인, 정신지체(정신지체장애)의 판별, 정신지체(정신지체장애)와 정신질환의 차이, 정신지체(정신지체장애)의 예방법 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 정신지체(정신지체장애)의 정의
1. 고전적 정의
1) Tredgol
2) Doll
2. 미국정신지체협회(AAMR)의 정의
1) 초기의 정의
2) 1973년 정의
3) 1977년 정의
4) 1983년 정의
5) 현재의 정신지체 정의

Ⅲ. 정신지체(정신지체장애)의 구분
1. 1급
2. 2급
3. 3급

Ⅳ. 정신지체(정신지체장애)의 특성
1. 인지능력과 학업성취
2. 언어발달과 사회성 발달 및 정서적 특성
1) 언어특성
2) 신체적 특성
3) 사회적 특성
4) 심리․정서적 특성

Ⅴ. 정신지체(정신지체장애)의 원인
1. 생물학적 요인
1) 다운 증후군
2) 테이-삭스병
3) PKU
4) 결절성 경화증
2. 감염과 독소
3. 상해(외상성 뇌손상)
4. 사회․경제적 요인과 환경적 요인

Ⅵ. 정신지체(정신지체장애)의 판별
1. 지능검사
1) 고대-비네검사
2) KEDI - WISC
2. 적응행동검사
1) 사회성숙도 검사(85)
2) 적응행동검사(90)

Ⅶ. 정신지체(정신지체장애)와 정신질환의 차이

Ⅷ. 정신지체(정신지체장애)의 예방법

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
정신지체인을 둘러싸고 있는 주위의 사람들은 될 수 있는 대로 많은 경험과 자신감을 가지도록 하는 프로그램을 계획하고 그것을 실천에 옮기는데 전력을 기울여야 한다.
정신지체인들이 과거 가정과 가족으로부터 소외되고 지역사회로부터 격리되었던 것은 낮은 사회성이나 적응기술이 부족한 것이 원인이기도 하지만 비장애인들의 정신지체인에 대한 몰이해와 선입관이 더 큰 사회통합의 장애가 되었던 것이 우리의 현실이었다.
정신지체인을 기업에 취업시키는데 있어서 큰 장벽은 정신지체인들의 능력이 직무수행에 부적합한 것이 아니라 기업주와 일반사원들의 인식이 더 큰 장벽이라는 것을 알아야 한다.
기업주들이 정신지체인을 채용하여 일을 시켰더니 채용 전에 걱정했던 것보다는 훨씬 일을 잘해서 처음에 느꼈던 걱정이 기우였다는 조사결과가 있다. 실제로 기업체에서는 `과연 저 사람이 이 일을 해낼 수 있을까` 하는 괜한 걱정 때문에 정신지체인을 채용하기를 꺼리고 부담스러워 하는 기업주나 현장 책임자들을 상당히 많이 만날 수 있다.
이러한 비장애인들의 인식 전환을 위해서 직업재활에 관계되는 모든 사람들은 우리가 담당하는 정신지체인들의 개인적 특성과 사회적 관계, 직업적 능력은 물론 가족관계, 동료관계 등에 관한 자세한 부분에 이르기까지 모두 알고 있어야 하며 이들의 구체적인 지도방법 까지도 다른 사람에게 적절히 설명할 수 있어야 한다. 그래야 비장애인들이 가지고 있는 불안감과 기우를 씻어줄 수 있으며 실제로 근무 시에도 회사의 일에 도움이 되는 방향으로 적절히 대처할 수 있다.
그러기 위해서는 지금까지 우리가 알고 있던 정신지체인에 대한 기존의 관념을 모두 버리고 우리 사회의 정당한 구성원으로 인식하는 단계가 필요하다.
즉 무엇 무엇은 못한다는 측면에서 보던 시각을 무엇이든지 할 수 있다는 가능성에 초점을 맞추고 한 단계씩 차례로 이루어 나가는 인내와 노력이 필요하다.
전문가로 자처하는 사람들도 한두 번 시도해서 안 되면 포기하고 안 된다고 공공연히 선언해버리는 우(愚)를 범하는 것을 볼 수 있는데 이러한 사고방식이나 태도를 이제는 바꾸지 않으면 안 된다.
그러므로 이제부터는 가급적이면 많은 경험의 기회를 가지도록 지도하고 훈련하는 일이 중요하다. 그것도 폐쇄된 시설이나 격리된 작업장보다는 기업체의 현장이나 기업체의 물량을 하청 받아서 일하는 공개된 작업장에서 직접 일하는 모습을 기업과 관련되는 비장애인 모두에게 보여주는 것이 무엇보다도 중요하다.
이것은 장애인 개인에게는 직업 활동에의 참여를 통하여 자신감을 심어주고 다양한 일에 대한 경험을 가짐으로써 직업능력도 향상하게 한다.
또 자립정신을 길러주기 위해서는 주어진 임무에 대하여 책임감을 가지고 스스로 결정하고 해결할 수 있는 역할을 가정은 물론 재활과정에도 부여할 필요가 있다.

참고 자료

ⅰ. 교육부(1998), 특수학교 교육과정, 서울 : 선명인쇄주식회사
ⅱ. 김승국 외 16인(1996), 정신지체아동 교육의 이론과 실제, 서울 : 도서출판 특수교육
ⅲ. 박승희(1999), 정신지체 학생의 지역사회 기능에 필요한 기능적 어휘 목록 개발 연구, 재활복지
ⅳ. 서울가톨릭사회복지회(1996), 정신지체인과 성 : 욕구, 기대, 갈등, 가톨릭정신지체인 부모회 세미나 자료
ⅴ. 정정진·구본건 외 9인(1994), 정신지체, 특수교육학, 서울 : 교육과학사
ⅵ. 판본룡생(1991), 감각통합교육의 이론, 한국지체부자유아교육연구회