교육과정-Eisner의 예술적모형에 대한 연구

소개글

Eisner의 예술적 모형에 대하여

목차

I. 교육과정의 정의
II. 교육과정 개발의 의미와 접근방식
III. Eisner의 교육과정 개발 모형
IV. 결론
V. 참고문헌

본문내용

I. 교육과정의 정의
Curriculum이라는 단어 자체는 라틴어로 ‘달린다’ 혹은 ‘경주로’를 의미하는 ‘currere’에서 유래된 것이지만, 오늘날에 교육분야에서 사용되고 있는 교육과정으로서의 Curriculum이라는 용어는 추상적인 개념이기 때문에 정확하게 정의할 수 있는 것이 아니다. 따라서 학자마다 사고관(思考觀), 견해나 필요에 따라 조금씩 다른 정의를 내리고 있는데, 이것은 누가, 어떻게 교육과정을 이해하고, 어떠한 방향의 교육을 지향하고 있는지를 살펴볼 수 있는 좋은 예가 될 수 있다.
i. Tyler와 Eisner의 교육과정 정의
 R. Tyler (1949)
교육목적을 달성하기 위해 학교가 계획하고 지도하는 학생의 모든 학습
 E. Eisner (1979)
학생들을 위해 교육적 결과들을 획득할 수 있도록 의도된 일련의 사태로서 인식될 수 있는 교실이나 코스 학교의 교육과정

참고 자료

 박현주(2005) 『교육과정 개발의 모형과 실제』, 교육과학사
 신동로(2009) 『교육과정 및 교육평가』, 형설
 정찬기(2010) 『교육과정 및 교육평가의 이해』, 교육과학사