[소비자교육]소비자교육의 의미, 소비자교육의 필요성, 소비자교육의 목적, 소비자교육의 원칙, 소비자교육의 내용, 소비자교육의 제7차교육과정, 소비자교육의 교수학습방법, 소비자교육 관련 제언 분석
- 최초 등록일
- 2011.06.29
- 최종 저작일
- 2011.06
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소개글
소비자교육의 의미, 소비자교육의 필요성, 소비자교육의 목적, 소비자교육의 원칙, 소비자교육의 내용, 소비자교육의 제7차교육과정, 소비자교육의 교수학습방법, 소비자교육 관련 제언 분석
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소비자교육의 의미
Ⅲ. 소비자교육의 필요성
Ⅳ. 소비자교육의 목적
Ⅴ. 소비자교육의 원칙
1. 비판적 자각
2. 능동적 행동
3. 사회적 관심
4. 환경적 책임
5. 연대
Ⅵ. 소비자교육의 내용
Ⅶ. 소비자교육의 제7차교육과정
Ⅷ. 소비자교육의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
“생산의 목적은 소비이고, 그 외 아무 것도 아니다”라고 아담 스미스가 국부론에서 논한 지 수백년이 지났다. 그러나 그 후 근대경제사회의 역사와 현실은 이 아담 스미스의 이론이 일면은 관철되는 것 반면 그렇지 않다고 하는 비판도 있다. 19세기 말부터 금세기에 걸쳐 경제학은 한계효용이론의 정밀화에 의하여 경제생활의 기본이 소비자의 소비에 있는 것을 다시금 깊이 깨닫게 했다. 다른 한편 사회주의 경제이론에서의 비판경제학은 소비자(상품구입자)가 백과사전적인 지식을 전제로 하여 있는 것에 지나지 않는다고 비판 또는 유한계급에서 현시적 소비라고 하는 비판도 있다. 전후에 있어서 경제학 분야에서 수정이 행하여진 것도 궁극적으로는 생산의 목적은 소비에 있다는 것은 아담 스미스 이후 현재까지도 존재될 가치가 있는 것이다.
어떠한 경제재도 궁극적으로 소비자와 소비하는 재산과 서비스를 제공하기 위하여 생산되고 있다는 것에 대해서는 기본적으로 부정할 수는 없을 것이다. 그러나 많은 사람(논자)들은 또 현실의 사태가 소비가 경제의 기본이 되는지 안 되는지도 의심하고 있는 것도 사실이다.
소비자는 선호와 소득과 시장가격에 따라 돈, 서비스를 구입한다. 시장에서의 가격 메커니즘을 통하여 온갖 경제생활은 소비자의 선호에 따라 결정된다. 이 일은 경제학의 기본적인 파악이다. 그러나 이 경우의 소비자는 주지하는 바와 같이 합리적인 판단과 행동을 행하여 효용의 극대화를 실행한다.
참고 자료
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