[지적장애]정신지체아(정신지체아동)의 요리활동, 정신지체아(정신지체아동)의 행동수정, 정신지체아(정신지체아동)의 화용능력, 정신지체아(정신지체아동)의 생활지도, 정신지체아(정신지체아동)의 거주환경 분석

소개글

정신지체아(정신지체아동)의 요리활동, 정신지체아(정신지체아동)의 행동수정, 정신지체아(정신지체아동)의 화용능력, 정신지체아(정신지체아동)의 생활지도, 정신지체아(정신지체아동)의 거주환경 분석

목차

Ⅰ. 정신지체아(정신지체아동)의 요리활동

Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동)의 행동수정

Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동)의 화용능력

Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동)의 생활지도

Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 거주환경
1. 원 가정(Natural Home)
2. 대리가정(Foster Home)
3. 지역사회내의 소집단 공동생활 가정(Group Home)
1) 그룹 홈에서의 가능한 서비스와 그룹 홈의 유형
2) 거주 주택의 물리적인 요소
3) 그룹 홈의 직원들에게 요구되는 태도
4) 생활스타일
5) 지도와 훈련
6) 위험성(모험)

참고문헌

본문내용

3. 지역사회내의 소집단 공동생활 가정(Group Home)

지역사회 안에서 보통 3-8명의 정신지체인이 물리적, 사회적으로 가정적인 분위기와 환경에서 살아가도록 하는 거주 형태이다.

1) 그룹 홈에서의 가능한 서비스와 그룹 홈의 유형

(1) 가능한 빨리 정상적인 거주환경과 교육환경에 적응할 수 있도록 자조능력과 성장발달을 위한 프로그램을 실시하는 유형.
(2) 특수한 문제가 있거나 중증인 정신지체인에게 일시적인 기본 습관을 유지, 형성시키는 집중적인 행동형성을 위한 집단
(3) 심각한 행동문제나 지속적인 반사회적인 행동의 교정을 위한 구조화된 교정 집단
(4) 나이의 폭을 많게 하여 가정에서처럼 성인과 어린이 사이의 좋은 상호관계가 이루어지도록 하는 집단
(5) 일반취업이 곤란하여 직업 훈련 센터에 다니거나 장기간 그곳에서 생활하는 사람을 위한 집단
(6) 현장 직업훈련을 받거나 일반취업 된 정신지체인을 위해 약 1년 동안 기거한 후 지역사회로 돌아가거나 다른 형태의 성인 거주 주택으로 이동하여 혼자 살아갈 수 있도록 하기 위한 집단.

참고 자료

* 권혁선, 사회극화 놀이가 정신지체아의 신체적 능력에 미치는 영향, 미간행 석사학위 청구논문, 단국대학교, 1988
* 김계자, 통합 교육 과정으로서의 요리활동의 교육적 가치에 관한 연구, 미간행 석사학위 논문, 중앙대학교 대학원, 1985
* 김정권·이상춘·여광응·조인수, 정신지체아 지도의 이론과 실제, 서울 : 성원사, 1993
* 박승희, 지역사회 중심 교육가정의 발달 배경과 과제, 추국희 정년기념 논총, 특수교육의 연구동향과 과제, 서울 : 도서출판 특수교육, 1993
* 이성진, 행동수정, 서울 : 교육과학사, 2001
* 임문기, 정신지체학생의 직업능력 향상을 위한 작업지도방법 연구, 전국특수교육현장연구대회 논문, 1982