평생교육개론 평생교육학습방법

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본문내용

평생교육활동을 효율적으로 전개하기 위한 학습방법의 채택은 대단히 중요함
▶평생교육 학습방법 선정시 유의점
①평생교육활동 참여 및 학습에 대한 유인 요소와 장애 요소가 무엇인지 파악해야 함
②평생교육 활동에 참여하는 사람들의 가정, 사회, 직업생활 등에 있어서 그들이 경험한 내용과 그 속성이 무엇인지를 고려해 보아야함
③학습자의 학습 능력이 어느 정도인지를 파악해야 함
④학습자들의 여가시간이 실제로 어떻게 활용되는지에 대해서도 검토해 보아야 함
⑤학습자 조직(학급 편성)에 있어서 학습자의 학습 준비도를 검토해 보아야 한다. 즉 이전에 학습자들이 지식, 기능, 동기, 태도 등의 현재 상태를 파악한 후 학습지도가 이루어질 때 결과상의 효율성을 극대화 할 수 있게 될 것임
⑥학습자 개개인의 개인차를 고려해야 할 것이다. 개인차는 가시적 개개인들이 지닌 능력, 흥미, 적성, 욕구, 동기 등의 개인내차가 있음
∴평생교육지도자는 평생교육프로그램의 교육목표·내용·교육시설·학습자특성·학습상황 등을 고려하여 구체적인 학습방법을 결정해야 함
1.개인학습과 집단학습
1)개인학습방법
-평생교육에 참여한 학습자들은 저마다 삶의 목표나 가치관이 다르고 그렇기 때문에 개인들은 그 삶을 영위하기 위한 방법과 수단도 다를 수밖에 없다. 그러한 개인들의 독특한 학습목표와 학습속도에 맞추어 학습할 수 있도록 개인들을 돕는데 이용할 수 있는 학습방법이 개인적인 학습방법
▶개인학습
①독학에 의한 개인학습
-학습자가 집단적인 학습활동에 참가하지 않고 개인적으로 방송을 듣거나 책을 읽거나 혹은 도서관이나 미술관에 참가하여 자발적으로 수행하는 개인학습
②개인교수에 의한 개인학습
-학습자와 교수자가 1:1혹은 극소수의 학습자가 개별지도를 받은 개인지도 학습
☞김수일이 제시한 개인지도에 의한 개인 학습방법
①지도자와 학습자가 직접적으로 얼굴과 얼굴을 마주 대하는 학습활동, 지도자와 학습자와의 중간에 매체나 다른 구안물을 매개로 하여 이루어지는 학습활동
②농촌에서 여러 가정을 방문하는 농촌지도원들이 1대 2로 농사기술이나 생활기술 등을 지도할 경우, 또는 개인교습에 의해 이루어지는 예체능의 실기 지도 경우
③환경관련지도사가 단위 마을을 찾아가서 마을 주민에게 공해문제, 공공질서문제 세제의 선별사용, 세차로 인한 수질오염 등으로 문제를 일깨워주고 가르쳐주는 방법
④면담 및 상담에 의한 개별학습방법 또는 전화나 우편을 통한 상달의 방법
⑤라디오나 TV 혹은 신문이나 잡지 등을 통하여 대중들에게 공개하는 방법(대중접촉의 한 방법)
⑥강의록이나 통신교재, 매일·다달학습법의 등의 형태로 학습자가 다른 사람과의 직접적인 상호작용을 하지 않고 독자적으로 학습을 하는 독학의 방법(방송통신대학의 방송수업, 독학의 취득을 위한 자학자습)
⑦학습의 진도 및 성과를 평가할 수 있도록 별도의 평가형태를 갖추어 실시하거나 혹은 교재 자체를 스스로 평가할 수 있도록 구성해 놓은 프로그램식 학습

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