학교경영의 영역과 과정

소개글

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목차

Ⅰ. 학교경영의 영역

Ⅱ. 학교경영의 과정
1. 계획
2. 조직
3. 지시
4. 조정
5. 평가

본문내용

* 학교경영의 영역과 과정

1. 학교경영의 영역

학교경영의 영역이란 학교경영의 과업 또는 활동내용, 대상, 범위, 한계 등
을 포괄적으로 말한다. 학교경영이 교수와 학습을 조장하는 것이라면, 그러한
목적을 달성하는 데 필요한 주요 과업이 검토되어야 된다. 사실 학교경영을
위한 여러 가지 활동은 상호간에 긴밀한 관련을 가지고 있어서 그 사이에 명
확한 구분을 하기가 어렵지만, 경영계획의 수립, 권한과 업무의 분담, 또는 문
제의 소재 파악을 위해서는 학교경영 활동의 내용을 영역별로 구분하는 것이
필요하다
리팜과 호에(Lipham & Hoea, 1974: 10-1는 학교경영 영역을 교수 프로그
램, 교직원 인사, 학생인사, 재정과 시설, 학교 ․ 지역사회 관계로, 허그스와 우
벤(Hughs & Uhben, 1978: 2-5)은 학교 ․ 지역사회 관계, 교직원 인사개발, 학
생인사 개발, 교수 프로그램, 사무와 건물관리로, 로우와 드렉(Roe & Drake,
1980: 137)은 수업. 교육과정, 학생, 교직원, 지역사회, 재정, 공간으로 구분하
였다.
이들과 비슷하지만 그리피스(Griffiths, 1970: 82-87)는 수업과 교육과정 개
발, 교직원 인사, 학생인사, 재정과 사무관리, 학교시설건물과 봉사, 학교와 지
역사회 관계를, 고틀(Gorton, 1983: 47-49)은 교직원 인사, 학생인사, 지역사회
와 학교의 관계에서의 지도성, 수업과 교육과정 개발, 학교재정과 사무관리,
학교시설건물, 일반적 과업을 학교경영의 과업으로 제시하고 있는데, 이들 여
섯 개의 책에서 다루고 있는 교장의 과업은 열건 순서에 차이가 있을 뿐이고,
(1) 교수관계, (2) 교직원, (3) 학생, (4)지역사회 관계는 공통적으로 주요 과업
으로 다루고 있으며 다만 재정, 시설, 사무에서만 좀더 세분되거나 통합되는
차이가 있다.
한편 백현기(1964: 72-74)는 교육과정관리, 교직원관리, 아동 ․ 학생관리, 학
교사무관리, 물적 관리, 대외활동으로, 김영U詠1971: 121-124)은 첫째 관리적
(행정적) 기능에서 인적 관리(교직원, 학생), 물적 관리, 운영관리(교육계획, 교육
과정, 학교관리)를, 둘째 지도적 기능으로 교원의 복무에 관한 지도, 교육활동
에 관한 지도를, 셋째 대외적 기능으로 교육장과의 관계 지방공공단체 및 지
역사회와의 관계, 육성회와의 관계, 동창회와의 관계로 나누었고, 강길수
(1978: 104-112)는 장학, 인사관리, 시설관리, 재정, 사무관리, 지역사회 관계,
조직과 운영의 일로, 김종철(1985: 22-23)은 기획행정, 조직, 교육내용, 장학,
학생, 교직원 인사, 재정, 시설, 사무관리, 연구 ․ 평가 및 홍보로, 김봉수(1978:
104-112)는 학교조직 편성과 관리영역, 인사관리 학교재정 회계경리, 학교사
무 처리영역, 지역사회, 학교평가, 학교건강관리로, 문낙진(1978: 199)은 전반
적 계획, 장학, 교직원 조직 및 인사관리, 학생관리, 시설행정, 사무행정, 재정
관리, 학력평가 및 체제평가, 교육청 및 지역사회 관계를 학교경영의 과업으
로 제시하고 있다.

참고 자료

- 김성열 외(1995). 교육행정 및 교육경영. 서울: 삼광출판사

- 김신일(1986). 교육사회학. 서울: 교육과학사

- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사

- 김천기(1998). 교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사

- 서정화(1995). 교육인사행정. 서울: 교육행정학연구회

- 천세영 외(1999). 정보사회교육론. 서울: 원미사

- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원