[북한][교육][교원양성제도][교육행정제도][고등교육][유치원교육][영재교육][특수교육]북한의 교원양성제도, 북한의 교육행정제도, 북한의 고등교육, 북한의 유치원교육, 북한의 영재교육, 북한의 특수교육 분석

소개글

북한의 교원양성제도, 북한의 교육행정제도, 북한의 고등교육, 북한의 유치원교육, 북한의 영재교육, 북한의 특수교육 분석











참고 자료

김헌수(1995) / 남북한의 영재교육에 관한 이론과 실천의 비교연구, 석사학위논문, 고려대학교
김동규(1990) / 북한 교육학의 기본 원리, 북한의 교육, 서울 : 을유문화사
박승규(2000) / 최신 북한이해, 서울 : 학문사
주삼환 외(2000) / 교육행정 및 교육경영, 서울 : 학지사
최민수(1996) / 북한유아교육론, 문음사

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 북한의 교원양성제도
1. 제 1기(1960년 - 1966년)
2. 제 2기(1967년 - 71년)
3. 제 3기(1972년- 76년)
4. 제 4기(1977년-)

Ⅲ. 북한의 교육행정제도

Ⅳ. 북한의 고등교육
1. 일반 고등교육체계
1) 종합대학과 중심대학
2) 단과대학
3) 고등전문학교
4) 특수대학
2. 성인교육체계

Ⅴ. 북한의 유치원교육

Ⅵ. 북한의 영재교육
1. 예체능 분야의 영재교육
2. 과학 분야의 영재교육
3. 대학 수준에서의 영재교육

Ⅶ. 북한의 특수교육
1. 특기자교육
2. 사범교육

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

북한은 1948년 정권을 수립할 당시에는 소련식 사회주의의 영향 하에 있었기 때문에, 자신들의 헌법을 ‘맑스-레닌주의’에 입각한다고 명시하였다. 그러나 ‘주체사상’으로 북한식 사회주의를 확립해 가면서는 유일사상을 점차 강화하는 쪽으로 헌법을 개정하였다. 즉, 1972년도 헌법에는 맑스-레닌주의에 주체사상을 첨가하였으며, 1992년도 헌법에는 맑스-레닌주의를 버리고 오로지 주체사상에 입각한다고 밝혔으며, 1998년에는 북한헌법이 소련식 사회주의와는 상관없이 그 창시자인 ‘김일성헌법’이라고 서문에 밝혔다.
한편, 헌법에 담겨진 교육이념을 살펴보면, 1948년의 경우에는 ‘일제 청산’과 ‘프로레타리아 혁명’이 가장 중요했던 것을 알 수 있으며, 1972년의 경우에는 ‘공산주의적 혁명가’ 양성이 주된 교육의 목적이었다. 이것이 ‘사회주의․공산주의 건설자’로 다소 약화되었다.
이념교육 이외의 내용이 주를 이루어야 할

참고 자료

학교
김동규(1990) / 북한 교육학의 기본 원리, 북한의 교육, 서울 : 을유문화사
박승규(2000) / 최신 북한이해, 서울 : 학문사
주삼환 외(2000) / 교육행정 및 교육경영, 서울 : 학지사
최민수(1996) / 북한유아교육론, 문음사