장학이론) 장학 이론과 장학의 제 모형

소개글

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목차

* 장학이론

Ⅰ. 장학이론

1. 장학과 이론
2. 지도성이론
3. 의사결정이론
4. 의사소통론
5. 권력과 권위이론
6. 동기이론
7. 조직풍토, 변화, 문화이론

Ⅱ. 장학의 제 모형

1. 일반장학과 수업장학
2. 임상장학과 마이크로티칭
3. 발전장학
4. 협동적 동료장학
5. 자기장학
6. 전통적 장학
7. 인간자원장학
8. 선택적 장학
9. 기타의 장학모형

* 참고문헌

본문내용

* 장학이론

1. 장학이론

장학론은 그리 성숙된 학문이라고 할 수 없다. 즉, 장학 고유의 이론으로 발
전하지 못한 상태이다. 그래서 교육행정 등 여러 사회과학이론을 차용하고 있
다. 또 장학에도 과학적(scientific) 측면이 있는 동시에 예술적(art)측면이 강하
고 응용성이 높다.

1) 장학과 이론

일반적으로 이론은 혼자서 독자적으로 존재할 수 없고 연구와 실제와 밀접
한 관계를 맺고 상호 보완해 주고 조화를 이루어야만 한다.
장학에 있어서도 이론은 경험적 연구의 길잡이가 되고, 행동으로 옮기는 데
안내자가 되며, 지식 발전을 위한 통합적이고 보편적인 틀을 제시해 주는 기
능을 한다. 장학에서는 많은 이론이 동원되겠지만 중요한 이론은 조직이론,
지도성 이론, 의사소통이론, 변화이론 등이다. 이러한 이론을 갖고 학교나 교
육청 조직의 목표와 교사의 필요에 의하여 장학을 하여 교사의 교수행위를 변
화시켜 학생의 학습행위를 바꾸는 것이 장학의 과정이라고 할 수 있다. 이때
교육과정과 수업환경에 대하여도 세심한 주의를 기울여야 한다.

참고 자료

- 김성열 외(1995). 교육행정 및 교육경영. 서울: 삼광출판사

- 김신일(1986). 교육사회학. 서울: 교육과학사

- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사

- 김천기(1998). 교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사

- 서정화(1995). 교육인사행정. 서울: 교육행정학연구회

- 천세영 외(1999). 정보사회교육론. 서울: 원미사

- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원