수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 평가, 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 EBS강의와 학습방법, 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 문제 사례, 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 개선 방향 분석

소개글

수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 평가, 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 EBS강의와 학습방법, 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 문제 사례, 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 개선 방향 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 평가목표

1. 어휘력 및 문법성 판단력
1) 어휘력
2) 문법성 판단력
2. 사실적 이해력
3. 추론적 이해력
4. 종합적 이해력
5. 적용력

Ⅲ. 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 평가요건
1. 타당도(Validity)
2. 신뢰도(Reliability)
3. 객관도(Objectivity)
4. 실용도(Practicability)

Ⅳ. 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 EBS강의

Ⅴ. 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 학습방법
1. 듣기 영역에서는 대화나 서술문을 듣고 내용을 전체적으로 이해하고 추론할 뿐 아니라, 세부 내용을 파악하는 능력을 기른다
2. 말하기 영역에서는 대화나 서술문을 듣고 화자가 할 말을 실제 의사 소통 상황에서 추론하여 표현하는 능력을 기른다
3. 읽기 영역에서는 사실적 이해력과 추론적 이해력을 기른다
4. 쓰기 영역은 문장과 문장의 논리적인 흐름을 파악하는 능력과 문단의 내용을 문장 단위로 요약하는 능력을 기른다
5. 어휘 및 문법성 판단력의 경우 문맥 속에서 어휘가 쓰인 뜻을 유추하고 문단의 전체 의미를 고려하여 문법성을 판단할 수 있는 능력을 기른다

Ⅵ. 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 문제 사례
1. <3학년 10월 32번>
1) 출제 의도
2) 문항 분석
3) 문항 제작상 유의사항

2. <3학년 6월 35번>
1) 출제 의도
2) 문항 분석
3) 문항 제작상 유의사항

3. <2학년 11월 32번>
1) 출제 의도
2) 문항 분석
3) 문항 제작상 유의사항

4. <6월 3학년 31번>
1) 출제 의도
2) 문항 분석
3) 문항 제작상 유의사항

5. <1학년 6월 31번>
1) 출제 의도
2) 문항 분석
3) 문항 제작상 유의사항

Ⅶ. 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 개선 방향
1. 출제 분야
2. 평가 목표
3. 문항 배점

참고문헌

본문내용

2. 평가 목표

외국어(영어)영역 시험의 내용과 행동영역의 평가 목표와 관련해서 다음 몇 가지 점에서 개선할 필요가 있다고 본다.
첫째, 행동영역 평가 목표 중 문법성 판단력의 개념을 명확하게 정립하고, 측정 문항의 유형을 다양화한다. 현재까지 출제된 문법성 판단력의 문항은 대개 1-2개 정도이었고, 이들 문항의 변별도는 거의 0에 가까웠는데, 이것은 문법성 판단력에 대한 개념이 모호했거나, 하위 목표가 개발되지 않았고, 또 평가 목표별 예시 문항의 개발이 불충분했기 때문이 아닌가 본다.
둘째, 행동영역 평가 목표의 타당도를 입증하기 위한 연구가 필요하다. 문법성 판단력을 측정하는 문항과 사실적․추론적 이해력을 측정하는 문항은 비교적 구분이 용이하지만, 어휘력, 종합적 이해력, 적용력을 측정하는 문항은 해마다 구분이 상이할 정도로 행동 영역의 정의가 분명하지 못한 실정이다. 따라서 각 행동 영역을 분명하게 정의하고, 각 측정 대상이 되는 사고 과정과 능력이 실제로 측정된다는 경험적 증거를 시급하게 확보해야 한다.
셋째, 내용영역 평가 목표 중 읽기 자료의 구분 체계를 보완한다. 현재까지는 시험에 사용된 지문을 논설문, 설명문, 문학 작품, 실용문, 기타로 구분하고 있는데, 다양한 장르의 글을 만족스럽게 분류할 만큼 체계적이지 못한 형편이다. 읽기 지문의 다양성을 보장하기 위해서는 글의 내용 구분 체계를 보다 세밀화 하는 방안을 검토해야 할 것이다.

3. 문항 배점

문항의 차등배점제에 대해서는 큰 문제가 없으나, 다음 몇 가지 점에서 개선할 필요가 있다고 본다.
첫째, 차등배점의 타당성을 입증하기 위한 경험적 연구가 필요하다. 문항 차등배점의 원칙이 이론과 경험에 비추어 타당한지 입증하기 위해 각 문항이 측정하는 능력 및 사고 과정에 대한 경험적 증거를 포착하는 연구를 수행해야 한다.

참고 자료

◇ 대학수학능력시험 출제위원회(1994), 대학수학능력시험 문제의 질적 향상을 위한 출제 방향 및 방법의 개선 연구
◇ 박도순 외(2001), 대학수학능력시험 체제 연구, 교육부정책연구보고서
◇ 이인배(2003), 고등학교 제2외국어교육의 실태와 문제점, 한국독일어교사회 회장, 면목고
◇ 인터넷한국일보(2010), 수능 제2외국어 배제보다 개선을
◇ 이건주(2002), 수능체제에 따른 7차선택중심교육과정의 실상과 비판
◇ 허경철 외(1993), 대학수학능력시험 도입에 따른 학교 현장의 변화 조사, 서울 : 한국교육개발원