농촌 아동복지를 위한 공부방 운영과 자원활동가의 역할0

소개글

과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다. 제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요. 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 공부방의 개념과 기능
1. 공부방의 유래
2. 공부방이 위치한 지역의 특성
3. 가정적․사회적․경제적 특성
4. 공부방에서의 교육과 생활
Ⅲ. 방과후 아동지도의 목적과 내용
1. 방과후 아동지도의 목적
2. 방과후 아동지도의 기능
3. 방과후 아동지도의 내용
4. 공부방에서 방과후 아동지도
Ⅳ. 무주 만나공부방의 사례
1. 지리적 특성
2. 마을에 방과후 공부방이 생기기까지
3. 자원봉사자 모집
4. 만나공부방의 기본 운영 영역
Ⅴ. 공부방 자원활동가의 역할
Ⅵ. 결론 및 제언

본문내용

I. 들어가며
사회복지는 고대로부터 현대 사회에 이르기까지 인간이 살아있는 동안 반드시 있어야할 필수적인 항목에 해당된다. 전통적 신분제도와 종교에 의해서 온정주의적 사회복지가 발달하였다. 온정의적 사회복지가 제도화되기까지는 많은 시간이 걸렸다. 사회복지 발달은 정치적 정당성과 합법성을 얻고자, 민심을 안정시키고자 하는 목적에서 이루어졌으며 정치적 상황에 많은 영향을 받았다. 현대 사회에서 사회복지 문제는 가족과는 무관하게 이뤄지는 경향이 대부분이나 이러한 가족의 영향력 약화로 인해 현대 사회에서 개인들의 운명은 가족 공동체보다는 거시적 사회공동체의 운명에 의존하게 되는 부분이 더 커지고 있다. 이제 우리도 `함께하는 사회 복지`에 관심을 가질 때다.
1997년 겨울, 도시의 생활을 접고 지금은 대전 진주간 고속도로가 개통되어 교통이 편리하지만 당시만 해도 서울에서 영동으로 그리고 심심 산골의 무주 안성에 새로운 대안학교를 설립하고자 정착하게 되었다. 당시 IMF의 경제적 어려움은 도시 경제뿐만 아니라 농촌 경제까지도 사지에 몰아 어려움에 처하게 되었다. 도시의 경제적 어려움은 자연스럽게 농촌으로의 역귀농 현상을 가져 왔으며 지금 무주에 세워진 생태를 표방하는 푸른꿈고등학교도 농촌에 자리 잡으며 운영의 한 꼭지로 지역사회학교를 표방하게 하였다.
필자는 다소 암울한 농촌현실을 보면서 자연스럽게 농촌복지에 관심을 두게 되었다. 우선 지역조사를 통해 얻은 것은 2004년 현재까지도 무주군 관내에 적을 둔 사회복지법인은 물론 자체적으로 복지의 기능을 수행하는 지역기관이 적다는 것이다. 그나마 있는 노인복지회관은 원불교 재단의 삼동회에서 위탁 운영하고 있어 다행이라 할 수 있다. 이곳 무주에서 지역복지를 위하여 2000년 처음으로 시작한 것이 자활후견기관의 설립 운영이다. 이는 관내 기초생활수급자의 자활 도모는 물론 이를 기반으로 한 지역복지의 확대 모색에 있다. 현재 무주 푸른꿈자활후견기관은 지역복지를 위해 간병인사업단과 푸드뱅크는 물론 농촌 아동보육을 위한 무주읍 샛별공부방과 안성면에 샛별공부방을 운영하고 있으며 그리고 내년에는 설천면에 제3의 샛별공부방을 준비하고 있다.

참고 자료

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서울지역공부방연합회볼런티어21(2001),「공부방자원봉사 관리지침서」.
서울지역공부방협의회, 자원봉사교육 자료집, (2003).
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김명례, “초등학교 방과후 교육 프로그램에 관한 연구”, 고려대 석사논문, 1996.
강연옥, “방과후 아동지도 프로그램 활성화에 관한 연구”, 성결대 석사논문, 1996.
이무흔, 무주 만나공부방 운영, 농촌 아동복지를 위한 공부방 운영
이향란, “방과후 아동지도의 실태와 기관운영에 관한 연구”, 이화여대 석사논문, 1996.
임선심, “초등 12학년 방과후 프로그램 시행개선을 위한 기초연구”, 중앙대 석사논문, 1998.
http://cafe.daum.net/kgc 전국공부방연합회
http://www.busrugy.or.kr/ 부스러기선교회
http://cafe.daum.net/nlccc 전국지역아동센터