시각장애_요약본

소개글

시각장애_요약본

목차

1.시각장애교육의 역사
2.시각장애의 정의와 분류
3.시각장애의 출현율과 원인
4. 시각장애의 진단과 평가
5. 시각장애아동의 발달 특성
6. 시각장애학생의 교육

본문내용

시각장애
1.시각장애교육의 역사
<서양>
고대~중세: 시각장애인을 포함한 장애인을 학대, 유기, 방임 부정의 대상이 되거나 미신적 존재>>>산에 유기, , 돌로 때림, 광대로 삼음
서양에서는 원시 고개 사회 이후 17세기에 이르기 까지 시각장애인에 대한 일반적인 태도는 무관심 내지 멸시 그러나 다른 장애인들에 비해 구빈 보호의 대상이 되어 왔음. 일찍부터 각종 안질에 대한 연구가 행하였고 시각장애인들의 내적 단결력을 보이기도 하였다.
근대식 학교 맹교육은 .아우이는 1748년 14명의 학생을 데리고 최초의 파리맹학교를 설립이후 1832년 미국에 파킨스맹학교 ,19세기 초 대부분의 나라에서 맹교육이 시작되었다.
<우리나라>
고려때부터 12년에 관상감으로 개칭. 여기서 명과학을 가르침.
조선 중기 이후: 맹인들 스스로 맹청을 설립
1894년 미국 감리교 의료 선교사인 홀여사가 평양에서 정진소학교에 일종의 특수학급의 형태로 맹인 소녀 오봉래에게 점자교육을 실시함으로써 시작
1903년 평양에서 평양여자맹학교 설립
1903년 평양에 선교사 마펫부인이 남자맹인학교설립
1900년경 페리부인이 서울에 남자 맹아를 위한 수용보호와 교육 실시
1931년 일본에 의한 식민 통치에 의해 재생원 맹아부 설치
점차 한글점자의 통일안이 만들어짐
4) 한국인에 의해 최초로 세워진 시각장애 학교: 광명맹아학교, 원산맹학교, 국립맹아학교, 중학부, 맹부 , 서울맹학교, 서울농아학교
5) 사립 맹학교: 대구맹아학원, 대전맹학교, 부산맹학교 등
2.시각장애의 정의와 분류
1)정의: 시각장애란 시각손상에서부터 전맹에 이르기까지 연속체로서 시각 손 상을 기술하는데 사용하는 장애범주의 하나
- Barraga: 시각장애아동은 학습경험의 제시방법, 사용자료의 성격, 학습환경 등을 수정하지 않을 경우 최적의 학습과 성취를 방해할 정도의 시각손상을 가진 사람
-세계보건기구(WHO),국제시각장애아교육협회: 저시력의 시기능에 6/18(0.3) 미만에서 광각까지를 말하며, 시

참고 자료

없음