[발명교육]발명교육(발명지도)의 지도중점, 발명교육(발명지도)의 중요성, 발명교육(발명지도)과 창의력, 발명교육(발명지도)과 뇌과학, 발명교육(발명지도)의 무지개학습법, 향후 발명교육(발명지도)의 방향 분석

소개글

발명교육의 지도중점, 발명교육의 중요성, 발명교육과 창의력, 발명교육과 뇌과학, 발명교육의 무지개학습법, 향후 발명교육의 방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 발명교육의 지도중점
1. 독창성
2. 민감성
3. 재구성력
4. 유연성
5. 정교성
6. 유창성

Ⅲ. 발명교육의 중요성

Ⅳ. 발명교육과 창의력

Ⅴ. 발명교육과 뇌과학

Ⅵ. 발명교육의 무지개학습법
1. 무지개형 발명학습법
2. 무지개형 발명학습법의 전개 과정(차례)
3. 무지개형 발명학습법을 운영하면서 주의할 점

Ⅶ. 향후 발명교육의 방향

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

21세기는 인간이 지닌 무한한 잠재력 속에서 새로운 아이디어 창출을 바탕으로 하는 지식기반사회이다. 이러한 세계의 변화에 맞추어 국제경쟁 시대에 대응할 수 있는 인재 육성은 매우 중요한 교육과제로 학교에서의 발명교육은 학생들의 무한한 창의성 계발을 극대화하고 교육의 수월성을 추구하는 관점에서 그 교육적 가치가 크다고 할 수 있다.
인간이 도구를 사용하면서 인류 문명 생활에 이루어 놓은 우리 주변의 모든 편리한 생활도구와 주변 건축물들이 발명품이듯이, 발명교육은 대부분의 학생이 생각하는 ‘발명은 보통 사람이 할 수 없는, 특수한 사람만이 하는 것’이 아닌 ‘누구나 할 수 있는, 우리 생활을 좀더 편리하게 해 주는’ 발명의식 고취에서부터 시작되어야한다고 할 수 있다.

참고 자료

김두선(2002), 발명교육 연수교재, 서울 : 원일인쇄상사
대구남산초교(2000), 발명교육 프로그램 구안·적용을 통한 창의력 신장, 발명교육 시범 운영보고서
서울특별시교육청(1995), 발명교육 지도자료
전라남도교육연구원(1997), 학교 발명반 지도 자료, 광주 : 세기사
특허청(1999), 발명교육의 이론과 실제, 특허청
학교에서의 발명교육 지도자료(2001), 전국발명교육연구회