우리나라 최초의 학교사회사업 조례 재정 의의와 중단사태

소개글

우리나라 최초의 학교사회사업 조례 재정 의의와 중단사태

목차

Ⅰ. 서론
1. 성남시 학교사업 조례재정의 의의

2. 중단사태의 원인과 의미

Ⅱ. 본론
1. 성남시 학교사회사업 실행의 성과와 중단에 따른 문제와 중단을 결정하는 근거

2. 성남시 학교사회복지 시범사업 기본계획

Ⅲ. 결론
1. 문제점

2. 제도화 방향

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 성남시 학교사업 조례재정의 의의
학교사회복지사업이란 학교사회복지활성화 및 조원에 관한 조례 제2조 제2항에 의하면 “아동과 청소년들이 학교생활을 가장 효율적으로 할 수 있도록 심리.사회적 문제를 해결하여주고 교육적인 욕구를 충족시켜주는 사회복지의 전문실천분야로 학교 환경의 생태학적 관점에서 학교-가정-지역사회와의 연계를 통해 학생의 부적응문제나 생활문제에 적극 개입하는 전문교육복지 분야”를 말한다.
성남시는 2009년 ‘성남시 학교사회복지사업조례’를 만들어 2010년 5월부터 10개 초등학교와 11개 중학교 등 모두 21개 학교를 뽑아 사업을 시행하고 있다. 이 사업은 전문 사회복지사가 학교 현장에서 학생의 문제를 또래와 가족, 주변 환경 등을 통해 찾아내 학교 적응을 지원하는 선진국형 교육복지사업이다. 특히 사회복지사들이 한부모가정이나 조손가정, 맞벌이가정, 다문화가정 등 다양한 가정환경을 가진 학생들의 집에 직접 찾아가 부모상담을 하는 것은 물론, 지역사회 복지단체들과 협력해 학생들의 학교 적응과 복지 증진을 돕는 프로그램이다.
즉 성남시의 학교사회사업은 개인의 잠재력을 개발하여 인간 존엄성을 실현하고자 하는 사회복지의 궁극적인 목적과 교육 기회의 배분적 정의를 실현하는 사회복지의 전문분야로서, 우리나라의 학교환경과 교육병리 현상의 문제점을 고려해 볼 때 학교사회사업을 도입하는 것은 우리나라 학생의 삶의 질을 높이고 교육의 본질적인 목적을 달성하기 위한 필수적인 당면과제라 할 수 있다.

2. 중단사태의 원인과 의미
학교사회복지사업은 부모의 이혼이나 방임 등으로 고통받고 있는 위기가정 아이들에 대한 상담과 담배·폭력·술과 같은 유해환경 속 학생들을 전문적으로 관리·지원하는 사업으로 아이들의 복지와 건강을 위해서는 매우 중요한 사업이다.

참고 자료

성남시 학교사회사업 조례안
장인협 『사회복지학개론』 서울대학교 출판부. 1999.
김기환 『학교사회사업의 도입과 활성화 방안』 대학사회복지연구소. 1996.
전재일 외 『학교사회사업』 대구사회복지개발연구원. 1997.