[유아교육]유아교육 평가에 대해서(유아평가 및 프로그램의 평가)

소개글

유아교육의 평가 및 프로그램과 종류에 대해서 작성했습니다.

목차

목차
Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
(1)유아에 대한 평가
①일화기록
②행동목록법(checklist or inventories)
③평정척도법(rating scale)
④유아 작업활동의 수집(work sampling)
⑤흥미영역 평가
⑥교사-부모-유아 면담
⑦표준화 검사
⑧교사제작 비형식적 검사
⑨자기 평가
⑩게임
(2)프로그램의 평가

본문내용

Ⅰ.서론
-교육과정의 평가는 교육목적을 위한 수단으로 글룩(Glook, 1981)은 교육평가를 여러 가지 활동이나 교육적 시도의 효과를 증거를 통해 알아보려는 체계적인 과정이라고 정의 한다.
-최근 교육평가에서 활발하게 논의되는 동향은 수행평가에 대한 것이다. 수행평가는 대안적 평가, 참 평가, 포트폴리오 평가, 과정평가, 진시 혹은 시범 등 다양하게 지칭된다.
Ⅱ.본론
(1)유아에 대한 평가
①일화기록
-사건에 대한 짧은 이야기식 기록으로 유아가 활동하는 동안 발생하는 문제해결과정이나 사회적 상호작용과 같은 사건을 실제로 묘사할 수 있다. 일화기록은 발달과 수행의 진보를 알 수 있도록 날짜를 기록해 주어야 한다.
(2)프로그램의 평가
-프로그램의 효과와 가치 등에 대한 적절한 평가는 유아와 부모들, 관련 행정가들에게 유용한 정보와 도움을 줄 수 있지만 프로그램의 결과를 편협한 유아의 성취에만 국한시키고 표준화 검사에만 의존하는 평가의 실행은 교육과정에 나쁜 영향을 미칠 위험이 있다.
-평가활동은 프로그램에 참여하는 모든 사람에게 도움을 주어 프로그램의 계획과 실행에 결정적인 역할을 하여야 한다.

참고 자료

※참고문헌
1)강숙현 1994, 유아교육 프로그램 평가 척도 동문사
2)국립교육평가원 1994, 유치원 교육평가연구 국립교육평가원
3)이기숙1983, 유아교육과정 교문사