학급내의_부적응_학생_지도_방안

소개글

학급내의_부적응_학생_지도_방안(교생실습)

목차

1. 우울증
2. 자살
3. 가출
4. 집단 따돌림(왕따)
5. 학교폭력
6. 파괴적 행동장애
7. 위기간호

본문내용

학급내의 부적응 학생 지도 방안

청소년의 사회 심리적 건강문제를 우울증, 자살, 가출, 집단 따돌림(왕따), 학교폭력, 파괴적 행동장애, 위기간호 이렇게 7가지 유형으로 나누어 각 유형별 지도방안을 모색해보고자 한다.
1. 우울증
사춘기에 일시적인 심리적, 신체적 변화에 적응하지 못했을 때 우울이 나타난다. 교사는 먼저 학생의 우울증상으로 인해 나타나는 행동의 변화를 통해서 우울증임을 판단할 수 있는 기준을 알고 있어야 한다. 먼저 단체 활동 참여에의 변화를 보일 때, 단체 활동 중 말의 수가 예전과 다른 변화를 보이는 것과 같은 사회활동이 감소되었을 때 우울증을 의심해 보아야 한다. 친구들과의 교제에서 상호작용을 유도하는 태도가 성공적이지 못하거나, 놀이나 게임과 같은 활동에 관여 하지 않는 행동의 변화를 보인다. 자기에게 주어진 일이나 학교수업을 수행하지 못하거나, 기분표현에 있어서 웃고 떠들고 불평하고 불쾌해 하는 것과 같은 감정표현에 변화를 살펴보아야 하고, 옷차림의 변화를 보아야 한다.
우울증을 경감시키는 방법으로는 학생으로 하여금 다른 사람의 도움을 구하도록 유도하여야 한다. 부모나 선생님, 상담자, 정신과 의사 등의 도움을 받을 수 있도록 지지해주어야 한다. 또 하루 일과를 계획하도록 돕는다. 해야 할 일의 목록을 만들고 점검할 것을 일러준다. 생소한 것들의 목록을 작성하고 이들을 검토함으로서 자극을 주는 것도 좋은 방법이다. 즐거운 일들을 계획하고, 충분한 휴식과 수면을 취하게 한다.
가능한 자기표현을 많이 할 수 있도록 도와주고, 감정을 수용해준다. 내적 충동에 대해 자기조절을 할 수 있도록 필요한 제한과 자기성찰의 경험을 갖도록 도와준다. 예를 들어 운동을 하거나, 마음에 드는 옷을 입고 외출하기, 쾌적한 용모유지, 기타 취미활동을 격려하는 것이다. 그리고 또래와의 인간관계를 넓힐 기회를 갖게 해준다.

2. 자살
자실을 예고하는 행동단서를 알고 있어야 한다. 자살위험 학생에서 갑작스러운 행동의 변화나 권태와 무기력을 흔히 볼 수 있다. 갈등과 소외, 위축되어 있고 학교생활에 있어 잦은 결석과 성적의 하락이 나타날 수 있다. 정신신체 증상의 잦은 호소가 있고 알코올과 약물 남용의 증세를 보이기도 한다. 식욕의 변화가 있고 수면양상에도 변화가 있다. 외형의 급작스러운 변화도 단서중 하나이다. 생활을 정리하거나 자신이 평소에 아끼던 물건을 나누어주기도 한다. 자살 전에 암시적인 말을 하고 위험을 감수하거나 자해행위가 증가하기도 한다. 지속적인 자기비난을 하기도 한다.
자살가능성을 보이는 청소년을 다루는 원칙에는 불안하겠지만 안정을 찾을 수 있게 한다. 동료교사 또는 학생 친구들의 도움을 청하는 것도 좋다. 그 학생에게 서서히 접근하고 논리적으로 질문하여야 한다. 자살기도의 계획과 자살사고의 빈도를 구체적으로 캐물어야 한다. 자살이외에도 다른 대안이 있으며 이러한 처지에 놓인 경우가 그 학생뿐이 아님을 강조해야 한다. 자살사고와 의도를 비밀로 하겠다고 타협하지 말아야 한다. “No-Suicide Contract"에 서명하게 하는 것도 좋은 방법이다.

참고 자료

없음