연구계획서작성

소개글

문헌정보학과, 연구계획서, 도서관

목차

I. 연구 문제
1. 문제의 제기
2. 연구 주제
3. 문제 진술

II. 가설

III. 선행연구 개관
1. 대학도서관 이용자의 정보능력
2. 이용자교육
3. 이용자교육의 효과

IV. 변인의 설정
1. 변인
2. 조작된 변인

V. 연구방법론 (측정도구 설정)

VII. 제한점

VIII. 기대 효과

본문내용

도서관의 학술정보 이용교육방법이 피교육자 학술정보
이용방법능력 향상에 대해 미치는 영향
I. 연구 문제
1. 문제의 제기
최근에 우리는 대학도서관의 새로운 이용자로서 도서관 이용교육에 참가할 기회를 가진 적이 있다. 현재 내가 몸담고 있는 대학교의 대학본부에서 주최한 신입생 및 편입생 프로그램 가운데 도서관 이용교육 순서가 포함되어 있었기 때문이었다. 대략 30분에서 1시간가량을 할애하여 이루어진 이 교육은 대학사회의 새로운 구성원이 되는 학생들에게 도서관의 구성과 서비스를 소개하고, 이용에 효율을 기할 수 있도록 하기 위하여 구성된 프로그램으로 그 필요성은 누구나 공감하는 것이었다.
대학도서관의 기능은 교육 및 연구 활동에 필요한 정보를 수집하여 제공하는 것이다.
과거의 도서관은 자료의 수집 및 보존에 중점을 두었으나, 최근에는 정보의 이용 및 활용에 많은 비중을 두고 있다. 그래서 도서관은 변화된 디지털 정보환경에 따라 전자 자료를 위시한 다양한 학술정보원의 수집에 많은 예산을 지원하고 있고, 학술정보원에 대한 비용 대 효과적 측면을 고려한 자료의 활용도 향상을 위한 방안에 대한 관심이 커지면서 그러한 해결방안으로 이용자를 대상으로 한 학술정보 이용교육이 제시되고 있다.
학술정보 이용교육의 목표는 이용자가 사서의 도움 없이 필요한 정보에 접근하여 활용할 수 있는 능력을 키우는 것이다.
대학은 그 특성상 매학기 새로운 구성원들을 채워나간다. 신임교수나 연구원들이 그러하고 학부와 대학원의 학생들도 그러하다. 따라서 학기가 시작될 때마다 도서관은 새로운 구성원들을 상대로 "대학 커뮤니티에서 핵심적인 기관"인 대학도서관에 대한 기초적 지식을 갖도록 하는 것은 대단히 중요한 과정이다. 이러한 이유들로 학술정보 이용교육에 대한 필요성은 계속적으로 제기되고 있다.
우리가 참여한 도서관 이용교육도 그런 점에서 의미 있는 시간이었다.
하지만 길어야 1시간 안에 과연 심도 있는 학습경험, 혹은 이용자들에게 의미 있는 시간으로 기억될까 하는 의문이 들었다

참고 자료

없음