교육행정이론-인간관계론

소개글

내용을 자세히 요약하여 알짜배기로 만들었기 때문에만족하실만한 레포트를 작성하실 수 있을 것입니다.참고하시어 유용하게 활용하셨으면 좋겠습니다. 감사합니다.

목차

* 교육행정이론-인간관계론

Ⅰ. 폴렛의 인간관계론적 접근

Ⅱ. 메이요 등의 호손실험

Ⅲ. 인간관계론에 대한 비판

Ⅳ. 인간관계론의 교육행정에 적용

* 참고문헌

본문내용

* 교육행정이론-인간관계론
20세기 초부터 연구가 시작된 과학적 관리론을 비롯한 고전이론은
1930년대까지 행정에 많은 영향을 주었다. 그러나 고전이론의 능률숭배
(cult of efficiency)와 조직의 경직된 관료화 지향성은 개인의 사기와 자
발성을 떨어뜨렸다. 고전이론 이후 생활수준의 향상으로 생리적 욕구가
충족됨으로서 더 높은 차원의 사회적 욕구가 중요시되었으며, 또한 교육
수준의 향상과 민주주의 의식의 발달은 인간의 사회, 심리적인 면에 대한
인식에 관심을 가지도록 자극하는 계기가 되었다. 인간관계론의 발전에
공헌한 폴렛(M. P. Follett)과 호손(Hawthorn) 연구를 수행한 메이요(E.
Mayo)와 그의 동료들의 이론을 소개하면 다음과 같다.
1. 폴렛의 인간관계론적 접근
인간관계론을 최초로 펼친 사람은 폴렛(Follett)이고, 이 이론이 성립 발
전하게 된 것은 메이요(Mayo)가 미국의 시카고 서부 교외의 전기회사인
호손(Hawthorne) 공장에서 행한 호손실험 연구를 통해서이다.
행정에서 인간관계의 중요성을 처음으로 주장한 사람은 폴렛(M.
Parker Follett)이다. 그녀는 경직된 과학적 관리원칙과 정체적인 조직원
리에 역동적, 창의적, 민주적 정신을 불어넣었다. 그녀는 모든 조직의 기
본문제는 역동적이고 조화로운 인간관계 형성과 유지이며 협동, 대화, 참
여, 이해를 통하여 과업이 추진되어야 한다고 주장하였다.

참고 자료

- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오석홍(1983). 인사행정론. 서울: 박영사
- 이학종. 조직행동론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사