고교평준화정책의 배경과 전개 및 쟁점

소개글

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목차

Ⅰ. 고교평준화정책의 배경

Ⅱ. 고교평준화정책의 전개

Ⅲ. 고교평준화정책의 쟁점

본문내용

* 고교평준화정책의 이해

1) 고교평준화정책의 배경

1960년대 중학교 입시의 치열한 경쟁은 사회적으로 큰 쟁점이 되었다.
당시 국민학생들은 일류 중학교에 진학하기 위해 입시경쟁의 굴레를 벗어
나지 못하고 있었다. 중학교의 입시경쟁은 국민학교의 정상적인 교육활동
을 저해할 정도로 교육적 부작용이 심하였다. 문교부(1988: 390-487)는 당
시의 상황을 다음과 같이 전하고 있다.

중학교의 치열한 입시경쟁과 함께 중요한 것은 일류 지향성이었다. 이
른바, 이 일류병 때문에 재수생이 늘어나 사회문제화되기까지 하였다. 어린
국민학생이 일류 중학교에 입학하기 위해 심신의 발육에 지장을 줄 정도까지 과외 공부를 하면서 입시 준비에 시달리고 있었다. 또 국민학교 교육 자체가 입시 준비를 위하여 비정상적으로 운영되고 있었다‥‥‥-1968년까지는 우리나라의 모든 학생들이 입시지옥에서 시달렸다고 해도과언이 아니었다. 심지어는 어린 국민학생까지도 과열된 과외로 심신이 제대로 성장하지 못하고, 학교교육은 비정상적으로 운영될 수밖에 없었으며, 가정 생활은 균
형을 잃었고 과외비 부담이 극에 달하였다.

당시의 중학교 입시경쟁의 극심한 상황을 잘 표현해 주는 부분이다. 일
류 중학교에 입학하기 위해 어렸을 때부터 과외 공부에 시달리거나 재수생
을 선택하는 것은 교육적으로 끔찍한 상황이었다. 더욱이 1965년에 일어
난 무즘 파동과 창칼 파동은 당시 중학교 입시경쟁의 치열한 상황을 말해
주는 상징적 사건으로 아직도 회자되고 있다. 이러한 교육사회적 상황으로
인해 1968년 7월 15일, 권오병 문교부 장관은 교육혁명이라 불리는 중학
교 평준화정책인 `중학교 무시험제`를 발표하였다.
당시 중학교 무시험제의 목표는 (1) 아동의 정상적인 발달 촉진, (2) 국민
학교 교육의 정상화, (3)과열된 과외 공부의 해소, (4)극단적인 학교 차 해
소, (5) 가정의 교육비 부담 감소와 일류 중학교 관념의 불식이었다. 이를
위해 1969년에 서울의 세칭 명문교인 경기중, 경복중, 서울중, 경기여중,
이화여중을 폐쇄하였고, 1970년에는 서울을 비롯하여 전국의 일류 중학
교를 폐교하거나 학교명을 바꾸게 하였다. 과열된 교육열을 해소하기 위해
전국에 377개교의 중학교를 신설하고 8,579개의 교실을 신축하였으며,
11.517명의 교원을 증원하였다.
이와 같은 중학교의 양적 증가는 국민학교의 입시문제를 어느 정도 해소
하였으나, 이는 곧 고등학교의 치열한 입시경쟁으로 나타났다. 중학교의
양적 증가는 고등학교의 수요를 증가시켜 , 고등학교 입시경쟁으로 이어지
게 하였다. 즉, 1969학년도에 실시된 중학교 무시험제로 인해 양적으로 증
가한 중학생들은 1972학년도부터 고등학교 입시에 몰리게 되었다. 이때부
터 국6병이 중3병으로 전이되어 치열한 고등학교 입시경쟁이 시작되었다.
당시의 상황을 보면, 중학생이 하루 4시간 이상의 과외수업을 받고 있었
고,

참고 자료

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