[공통사회교육]【A+】공통사회교육에서 교수학습자료

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■ 교수학습자료의 의미
․ 의미 : 교수학습 활동이 이루어지는 과정에 사용되어 학습내용을 이해시키고, 학습동기와 사고의 유발시키며, 효율적인 학습활동으로 목표에 도달하도록 도와주는 일체의 교구 및 교재를 말함.
․ 광의 : 학습자에게 지식․기능․태도를 습득시킬 때 조건을 제시해주는 사물이나 인물
․ 협의 : 시각정보 또는 언어정보를 파악 처리하여 재현시키는데 쓰이는 그림 및 사진을 비롯하여 전자 혹은 기계 수단. 교재, 교구 및 자료와 자원인사를 포함하는 교육매체를 포괄함

■ 교수학습자료의 의의
․ 고도의 질 좋은 다양한 자료를 통해 학습효과의 극대화를 이룸.
․ 언어주의를 극복하고 사회사상(事象)의 구체적인 인식과 내면세계를 파악함.

■ 교수학습자료의 선정원리
① 교육과정 정신에 따른 교과 구조
② 인류문화 유산의 체계
③ 사회적 배경
④ 인간중심 사상의 중시

■ 교수학습자료의 선정시 고려할 점
․ 기본적인 고려 : ‘자료가 참되고 학습에 뭔가 얻을 만한 가치가 있는가’
① 적절성 : 학습내용에 적합한가
② 경제성 : 학습의 효율 및 자료의 가격과 관계있는가
③ 자료의 질적 양호성 : 질적으로 우수한 자료인가
④ 이용 편리성 : 학습에 이용하기 편리한가
⑤ 공정성과 객관성 : 어느 쪽에 치우침이 없는가
⑥ 사고형성 : 학습자의 사고형성에 도움을 주는가
⑦ 친근성 : 학습자에게 친근감을 주고 감명적인가
⑧ 다양한 반응성 : 질문을 던지면 다양한 반응을 유발하는가
⑨ 최신성 : 자료가 참신한 최신의 것인가
⑩ 실제성 : 자료가 지역성을 띠고, 실제와 밀접한 관련성을 갖는가

■ 교수학습자료 고려시 원리
① 교수보조자료를 가능한 한 풍부히 제공하도록 함. 아무리 좋은 교과서라도 모든 기능을 다 갖추진 못함.
② 학습자료의 선정에는 학습목표․내용․방법․학습자의 성장발달 단계 등이 고려 및 검토 된 후 사용되어야 함. 아동 주위의 가까운 곳에서부터 친감감있는 것으로 시작. 복잡한 지형도는 고학년에서 그림지도는 저학년에서 활용함.
③ 선정된 학습자료는 효과를 최대한 높이도록 다양하게 활용함. 좋은 자료는 교수방법에 따라 달라짐.
④ 학습자료의 출처를 검토하고 이용시에는 객관성과 공정성 유지에 유의하도록 함. 집필자나 저자의 성향과 경력, 국가 간의 과거 역사 관계, 종교나 문화에 대한 균형성

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