[공통사회교육]【A+】공통사회교육에서 일반사회, 역사, 지리

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목차

1. 역사, 지리, 일반사회: 통합과 분과
2. 현실에서의 일반사회, 역사, 지리
3. 역사교육
4. 지리교육
5. 일반사회교육

본문내용

1. 역사, 지리, 일반사회: 통합과 분과

■ 통합 교육과정 조직방식(1)
․ 함종규 : 교과중심형, 경험중심형, 중핵형
․ 이영덕 : 교과형, 상관형, 융합형, 문제중심통합형
․ 곽병선 : 상관형, 융합형, 광역형, 중핵형, 생활중심형, 생성교육과정형

■ 통합 교육과정 조직방식(2)
․ 독립교과형
․ 상관형 : 기여적 통합과 흡사한 것으로 둘 혹은 그 이상의 과목을 체계적으로 관련시키는 조직형태. 교과목은 그대로 인정되고 독립된 교과목으로 취급됨. 이 경우 상관되는 과목의 교사 간 긴밀한 협조가 요구됨.
․ 융합형 : 두 개 혹은 그 이상의 교과목을 하나로 융합한 것. 관련 교과들의 독립성이 유지되면서 하나의 학습 영역으로 구성됨.
․ 중핵형 : 종합적인 중심과정과 관련 교과에 의해 형성되는 주변과정이 동심원적으로 결합하여 전체 구조를 갖는 교육과정임.

■ 개념 선정기준(Taba)
․ 타당성 : 선정된 개념은 그 개념이 바탕을 둔 학문의 견해를 잘 나타내고 있는가?
․ 중요성 : 선정된 개념은 세상사의 중요 부분을 설명할 수 있는가?
․ 적절성 : 선정된 개념은 학생의 요구, 흥미, 그리고 성숙도에 알맞은가?
․ 내구성 : 선정된 개념은 중요성에 있어서 내구력이 있는가?
․ 균형성 : 선정된 개념은 범위와 깊이 양쪽에서 개발이 가능한가?

<중 략>

■ 법교육의 결과
․ 헌법의 권리와 책임을 이해해야 하고, 한국의 가치를 명백히 하는 대법원의 판결을 알고 있어야 함
․ 규칙과 법의 사회적인 필요성, 그 기원과 수정, 그리고 위반의 심각성과 가능한 결과에 대하야 이해해야 함
․ 그들에게 영향을 미치는 민법의 여러 영역, 즉 결혼과 이혼, 계약, 보험, 복지, 세금, 그리고 이 영역에서의 더 많은 정보나 조력을 얻기 위해 가야할 곳 등을 알아야 함
․ 형사사법체계와 그것의 구분과 부서, 체계의 가능한 변화, 그리고 변화시키는 방법을 탐구해야 함
․ 법과 형사사법 체계에 관한 그들의 지식과 태도의 변화를 측정할 수 있는 방법으로 증명하여야 하고, 현 사회의 법체계에 참여할 수 있도록 준비하여야 함

참고 자료

없음