[공통사회교육]【A+】통합교육과정과 통합의 원리

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목차

통합의 경향

통합의 개념

통합의 필요성

통합의 역사

통합의 장점

통합의 단점

통합 교육과정의 유형

교과중심교육과정

학문중심교육과정

경험중심교육과정

통합 이론

통합 모형의 특징

통합의 내용 조직 형태

NCSS(미국사회과교육협회,1994)

사회과교육과정에서의 통합 접근 1

중학교 사회과 ‘내용’에서 통합

고등학교 사회과 ‘내용’에서 통합

통합의 현실

통합을 위한 대안

통합을 위한 노력

본문내용

통합의 장점

현대사회의 지식이 폭주할 경우 모든 지식을 학습하기 어려우므로, 통합교육과정에 의해 재조직할 필요가 있다.
민주 시민의 자질인 고급사고력 등을 학습하는데 통합교육과정이 효과적임.

통합의 단점

교육과정이 학문적 체계보다는 문제, 주제, 이슈 등을 중심으로 구성되므로 학문적 체계가 약화되고 혼란을 줄 수 있다.
학문 중심으로 조직된 대학에서 교육을 받은 교사들이 다학문적인 통합교육과정에 적응하기 어렵다.
주제나 문제 중심으로 통합하여 교육과정을 구성하기 어렵다.

통합 교육과정의 유형

교과중심교육과정-분과형, 상관형, 융합형
학문중심교육과정-학문기초형, 다학문형,탈학문형, 간학문형
경험중심교육과정-중핵형, 활동형

교과중심교육과정

분과형: 다른 교과나 과목과 관련이 없다.
상관형: 각 교과의 기본적인 독립성은 유지하고 두 개 이상 과목이 서로 관련
융합형: 각 교과목의 성질을 유지하면서 공통 요인을 추출하여 교과를 재조직함

학문중심교육과정
학문기초형: 학문별로 분과 형태. 예)정치,경제, 사회·문화
다학문형: 학문 결합 정도가 낮고 상호독립적이면서 하나의 문제를 여러 각도에서 고찰
탈학문형: 학문의 독립적 영역을 초월하여 관심 주제나 문제 등을 중심으로 조직
간학문형: 학문의 공통적인 개념, 주제, 방법, 기능 등을 중심으로 내용을 추출하여 재구성.

참고 자료

없음