절충적 접근에 따른 개입 기술에서 개인의 변화를 이끌어내는 학습적 영역의 기술에 대해 설명 하시오

소개글

절충적 접근에 따른 개입 기술에서 개인의 변화를 이끌어내는 학습적 영역의 기술에 대해 설명 하시오

목차

1. 절충적 접근에 따른 개입 기술

2. 학습적 영역

3. 학습적 영역의 기술
1) 심리극의 기법
2) 사회극의 기법
참고문헌

본문내용

절충적 접근에 따른 개입 기술에서 개인의 변화를 이끌어내는 학습적 영역의 기술에 대해 설명 하시오
1. 절충적 접근에 따른 개입 기술
한 모델을 사용하기 보다는 여러 가지 혼용하여 사용하며 개인의 선호도, 경험, 기술의 편이성 개인, 관계, 행동의 변화가 있다. 또한 개인의 변화에는 학습적 영역, 감정의 처리, 정서적 영역, 인지적 영역 행동영역이 있다.
2. 학습적 영역
1) 자신의 장점 찾기
자신의 장점 보다는 단점에 더욱 예민한 경우. 자신의 장점 100가지 찾기 다른 사람이 찾아 주기
2) 자신의 상징물 찾기
3) 사물과의 대화 - 꽃, 동물, 사물과의 대화를 통한 자신의 삶의의미를 깨닫게 한다.
4) 소원 성취 놀이
5) 마술가게 - 슬플 때 행복했던 시절의 옷을 입는다.
6) 추억의 무대 - 고향방문, 고향친구 만나기, 옛 사진 관람,
7) 폭탄 방 - 감정을 해소를 위한 인위적 방법(접시깨기, 노래부르기)
3. 학습적 영역의 기술
1) 심리극의 기법
(1) 역할 교대 (역할 바꾸기)
참여자들은 역할 교대를 통해 실제로 자신들을 상대방의 입장에 서게 된다. 역할교대를 요하는 상황들로서, 공감을 더 잘 하도록, 관점을 변화시키도록, 상황에 대한 이해를 증진시키도록, 자신의 질문에 대한 답을 찾도록, 정화를 경험하도록 하기 위해서이다. 실연자들이 질문을 할 때에는, 언제나 역할을 바꾸고 그들 자신의 질문에 대해 답하게 한다. 이것은 그 사람에게 다시 권한을 주기 때문에, 가장 중요한 활용 중의 하나다. 자신의 느낌을 편안하게 표현할 수 없는 역할을 하게 되는 실연자로 하여금, 감정을 자유롭게 표현하는 상대방과 역할 교대를 시키면, 실연자 역시 표현하는 데 보다 자유로워진다. 역할 교대 후, 자신의 역할로 되돌아오도록 한다.
(2) 이중 자아 (doubling)
우리가 큰소리로 말하지 못하는 많은 것들을 마음 속으로 경험할 때에, 이중자아는 실연자를 긍정해주며, 그의 사고, 감정, 의견, 행위를 정당화시켜주는

참고 자료

김용태(2000). 가족치료이론. 학지사. 43-76.
김유숙(1998). 가족치료 : 이론과 실제. 학지사. 16-23.