[도덕과] 도덕과 학습 지도안

목차

1. 제 재
2. 제재의 개관
3. 제재의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도계획 (총 2시간)
7. 평가 계획
8. 지도의 실제
* 참 고 문 헌

본문내용

1. 제 재 : 5. 우리의 생활과 법
2. 제재의 개관
가. 사회관
오늘날 급격한 사회 변화는 인간 관계를 더욱 복잡하게 하며 가치 판단이나 도덕 생활의 변화를 유발시키고 있다. 특히 어린이들은 가치관이 정립되지 않아 통합적으로 생각하지 못하고 자기중심적으로만 사고하기 때문에, 도덕적 문제에 직면했을 때 자기 편의적으로 판단으로 행동하기가 쉽다. 횡단보도로 건너기, 실내 정숙, 군것질하지 않기, 휴지 버리지 않기 등 법이나 규칙으로 정해진 것을 비롯하여, 관습으로 알고 있는 것 등 여러 가지 규범과 규칙이 있지만, 지속적으로 실천하기가 그리 쉬운 것만은 아니다. 법과 규칙을 지켜야 한다고 말을 하면서도 실제 행동은 그렇지 못한 것이다. 옳고 그름을 몰라서가 아니라 귀찮고 힘들다는 것 때문에 그 행동으로 일어날 부수적인 결과를 생각하지 않고 눈앞의 이익이나 편리만을 택하여 쉽게 행동을 하는 것이다. 따라서 규범의 내면화도 규범에 해당하는 마음의 자세를 가지고 행동해 보아야 자리를 잡을 수 있다는 것을 감안하여 준법의 필요성과 실천 의지를 강하게 인식시키며, 수업시간에는 실제 상황을 언어로 요약하여 전달해 주어야 하겠다. 또한 학생들이 모범적인 행위를 마음에 그려보고, 자기의 생활을 반성해 봄으로써 도덕적으로 판단하여 실천하도록 유도하고, 모범 행동을 본받으려는 실천의지를 심어주도록 하여야겠다.

참고 자료

없음