교육공학및 교수매체

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본문내용

[행동주의]
손다이크의 시행착오 학습이론
학습의 3가지 법칙
-준비성의 법칙
-연습의 법칙
-효과의 법칙

스키너의 조작적 조건화
*강화
정적강화
부적강화

정적강화는 보상(좋아하는 선물,칭찬)을 주어 후에 그 행동이 다시 일어날 확률을 증가.
부적강화는 혐오상황(화장실 청소)을 면제해 줌으로써 후에 그 행동이 다시 일어날 확률을 증가.
강화와 반대되는 개념으로 원하지 않는 행동을 제거시키는 ‘벌‘이 있다.


[인본주의]
1.매슬로우의 이론
인간의 욕구는 생리적 욕구, 안전 욕구,소속과 애정 욕구,자기존중 욕구,자아실현 욕구가 위계적이어서 하위 욕구가 충족되어야 상위욕구가 충족된다.

[인지주의]
인지는 지식을 습득,저장,전환,창출,평가,활용하는 과정을 말한다.
인간의 인지과정은 밖으로부터 들어온 정보를 변환하거나 의미를 부여하거나, 기억하는 과정이다.
학습이란
이해를 통한 학습자의 인지구조의 변화라 보며, 학습자가 조각의 정보들을 서로 연결시켜 자신의 인지구조 속에 그 정보들의 관계를 파악했을 때 학습이 일어난다고 본다.
학습자의 자발적인 발견을 통한 학습을 강조하는데 학습자가 환경을 능동적으로 지각하고,탐구하는 데 관련되어 있는 정신적 과정을 중시한다.
아동들은 매일 매일 환경과의 접촉을 통해 새로운 사실개념을 형성해 간다.
유아들의 학습에 적용할 때 교사는 유아들이 새로운 정보를 기존의 지식에 의미 있게 연결할 수 있도록 조직하여 유아가 알고 있는 지식을 사용하여 현재 지식구조를 새로운 상황에 맞게 변화시키도록 도와주어야 한다.

1. 퀼러의 통찰설
통찰에 의하여 전체적인 관계를 파악함으로써 이루어진다고 주장한다.
통찰이란
장면을 이루고 있는 요소들이 갑자기 모아져서 가장 효과적인 통로가 명료해지고 문제가 해결되는 현상.
침팬지는 목적물과 사태와 도구와의 관계를 발견하여 상자 위에 다른 상자를 얹고 올라가 바나나를 따먹었다. 퀼러는 침팬지가 이러한 관계를 발견하는 것을 통찰이라고 보았다
통찰은 탐색과정을 통해서 일어난다.
통찰을 ‘아하’현상이라고 한다.
학습은 순간적인 성공이나 해결로 갑작스럽게 이루어지는것이다.
유아들이 통찰에 의한 학습이 일어나게 하려면
1.유아들이 이해하기에 알맞은 것이어야 한다.
2.과제의 수준이 단계적으로 제시되어야 한다.
3.유아에게 통찰이 잘 일어나게 하려면 학습목표가 명확해야 되고, 그 목표가 유아에게 의미가 있어야 한다.

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