현행 특수교육 교육과정 문제점

소개글

특수학교 교육과정 특징과 문제점입니다.

목차

Ⅰ. 개관
Ⅱ. 2010 개정 특수교육 교육과정의 특징
Ⅲ. 2010 개정 특수교육 교육과정의 문제점
Ⅳ. 맺으면서

본문내용

현행 특수교육 교육과정 문제점
Ⅰ. 개관
교육과정에 대한 논의를 함에 있어서 가장 핵심적인 것은 각기 다른 학습자들에게 필요하고, 동시에 사회적으로 유익한 교육 내용을 어떻게 선정하고, 어떻게 조직하여 학습자들에게 전달하고, 이를 바탕으로 사고와 행동의 변화를 효과적으로 유발시킬 것인가 하는 것이다. 제 7차 특수학교 교육과정은 ‘학생중심 교육과정’이며 학생의 개성과 창의성을 살리고 학생 개개인의 독특한 교육적 요구에 부응할 수 있도록 구성된 교육과정이다. 즉, 특수교육대상자가 취학하고 있는 유치원, 초중등학교, 특수학교의 교육목적과 교육목표를 달성하기 위한 교육과정이며, 학교에서 구체적인 교육과정안을 고안, 운영하는데 필요한 ‘기준’을 제공하려는 목적으로 제정된 것이라 볼 수 있다. 1998년 제7차 특수학교 교육과정이 적용된 이후 2010년까지 수시 개정된 현재의 교육과정은 많은 장점과 문제점을 가지고 있는데 여기서는 개정 특수교육 교육과정을 현장에서 적용할 때 문제점을 중심으로 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 2010 개정 특수교육 교육과정의 특징
2010 개정 특수교육 교육과정은 2009년 개정 교육과정(초·중등학교)의 주요내용을 토대로 개정되었는데 2009년 개정 교육과정(초·중등학교)의 주요 내용은 첫째, 학기당 이수과목수를 8개 이하로 운영하여 학습 부담을 경감시키고 이를 통하여 의미 있는 학습활동을 전개하고자 하였다. 둘째, 특별활동과 창의적 재량활동을 통합하여 ‘창의적 체험활동’으로 운영함으로써 전인적 성장을 위한 창의적 체험활동을 강화하고자 하였다. 셋째, 국민 공통 기본 교육과정의 기간을 10년에서 9년으로 조정하고 고등학교 교육과정을 혁신하였다. 넷째, 단위학교에 대한 충분한 교육과정 운영의 자율권 부여로 학교교육의 실질적인 다양화와 특성화를 유도하고자 하였다. 이를 토대로 일반학교와 특수학교 간의 연계성을 강화하였고, 특수교육대상학생들의 장애의 중도·중복화에 따른 대책을 반영하였으며, 진로·직업 교육을 강화하였다. 또한 문서 체계로는 교

참고 자료

교육과학기술부 (2008) 「장애인 등에 대한 특수교육법령」 해설자료
교육과학기술부 (2009) 특수학교 교육과정
교육과학기술부 (2009) 특수학교 교육과정 해설(Ⅰ)총론
교육과학기술부 (2009) 초·중등학교 교육과정 총론
교육과학기술부 (2010) 특수학교 교육과정(별책1)
국립특수교육원 (2007) 국민 공통 기본 교육과정 각 교과 지도서
광주광역시교육청 (2011) 2010 개정 특수교육 교육과정 연수회 자료